思维导图在小学英语教学中的应用

江苏省常州大学附属小学 姚 洁

在小学的英语教学中，教师的教学内容不能只依靠课本，我们要针对小学生的英语教材培养学生正确的观念，在吸取和借鉴西方文化的同时，也要把我国的文化发扬光大。比如在黑板上写的文字、画的线条、符号等，或者用多媒体展示出来的图片、视频等都是思维导图的模式。这种教学模式是属于一种比较直观的教学方法，能够更高效地让学生通过思维导图的模式来理解教学知识，学生从中也可以提高对英语学科的学习兴趣，提高学生的抽象思维能力，也可以建立起一套清晰的知识体系。

一、确定教学课程的主题带动学生的思维

教师要对自己的教育计划进行相应的总结和思考。在利用思维导图教学制定教学计划时，教师首先要确立教学内容的主要话题，突出文章的主要问题，把教师所准备的教学内容以及素材都要与课文的主题相结合，有着紧密的联系性，通过这样的方式激发学生的思维能力， 提高学生对于英语的兴趣，使学生对于知识点的理解更加清晰，通过教师的教学方式，学生可以更好地去学习英语重点知识。例如，在教学牛津版英语Unit 4 Hobbies 一课时，教师可以在黑板上的中央写出“Hobbies ”这个单词，告诉学生这个单词的意思是兴趣爱好的意思，然后问问学生都有什么样的兴趣爱好呢？在黑板上所写的Hobbies单词的前后进行提问句子书写，如：Your favorite hobbies ？Kinds of hobbies ？通过学生自己说的兴趣爱好导入教学知识：hobbies 的含义、hobbies 有哪些意义、hobbies 有哪些功能等知识。教师通过把知识内容通过知识导图的形式展示给学生，这样可以激发学生思维能力，同时也提高了学生对知识体系的掌握程度，从而达到了教师的教学目的。

二、构建知识体系与小学课堂相结合

教师在教学之前要准备相应的教学素材，与学生的实际情况相结合，制定不同的教学计划。教师要把教授的知识构建成知识体系，然后进行课堂的知识讲解。在传统的教学课堂中，教师对于知识体系的构建是不够重视的，在课堂上的教学以画教材的知识点为主，这样的方式不能直观地给学生表现出主要的知识。因此教师要构建知识体系与小学课堂中进行教育的应用。教师给学生呈现的知识要以关键词的形式为主，如果知识太长，学生是很难记住的，所以要用关键词的形式展现给学生。例如，在教学牛津版英语Exercise 一课时，教师可以在黑板中央写出Exercise 这个单词，提问：Exercise 的定义是什么？Your favorite Exercise ？Kinds of Exercise ？教师根据学生的回答情况进行知识扩散，每一个关键词都要让学生动脑回答问题，与学生进行英语的沟通和互动。教师对学生回答的问题进行引导，同时可以逐步增加关键词。教师可以用name，kinds，why，when这四个关键词来进行知识的细化，引导学生了解story time的知识。通过这样的方式可以强化学生对知识点的理解，提高学生对英语课堂的兴趣。教师通过这种方式可以更清晰地讲解给学生，从而也让学生对知识点的理解更清晰、更深刻。

三、游戏环节加入英语课堂

教师在知识导图的教学模式的课堂应用中可以加入趣味性环节。在小学课堂中，学生不适合相对严肃的教学模式，要让学生在快乐的氛围中学习，所以教师可以加入有趣的游戏环节。通过游戏环节可以调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。教师可以通过游戏对学生之前学习的知识进行复习，并引导学生进入新的知识学习中。例如，在教学牛津版英语Exercise 一课时，教师可以加入游戏的环节，教师首先要和学生介绍游戏的规则，并示范游戏的玩法，教师把学生分为几个小组，然后进行游戏，游戏的名字叫你比我猜，规则是每个组选出一位学生根据英文意思做出动作，然后每个小组根据学生做出的动作进行猜测。在同样的时间内，哪个小组配合得好猜出来的词汇多，哪个小组获胜。通过这种游戏方式，既可以提高学生对英语课堂学习的兴趣，又可以提高学生的思维能力，也活跃了课堂气氛，教师也达到了自己的教学目的。

英语学科是一门语言学科，教师可以通过多媒体技术、互联网技术查找资料并作用到小学课堂中来，提高课堂的活跃度。在传统的教学课堂中，因为教学设备的缺失，导致教师只能依照教材进行教学，课堂的氛围也不能得到相应的提高。在新形势下，教师要根据教材特点合理转变教学方法，以学生喜闻乐见的方式培养和训练学生，让更多的学生参与到课堂活动来。教师的教学目的在于增强学生的语言学习能力，拓展学生的知识储备，通过这样的教学方式提高学生的思维能力、语言表达能力以及对英语学习的兴趣，从而促进学生英语成绩的提升。

【参考文献】

[1]王霞光.小议思维导图在小学英语教学中的应用[J].小学生：教学实践，2016（5）.

[2]张巧妹.思维导图在农村小学英语单词记忆指导中的应用研究[D].首都师范大学，2012.