高校足球教育现状及其对策探讨

齐襄林

(襄阳职业技术学院，湖北　襄阳　441050)

根据我国高校体育教育的发展方向来看，在时代的变更中其发展的步伐与国际相接，最为明显的就是对于足球在高校体育教育中的结合。在高校扩大招生条件的影响下，足球教育的规模与形式随着不断的改变，参与足球学习的学生人数在不断的增加，但是高校足球教育中师资力量、教学方式等方面的发展不能适应学生的总体需求。进而在一定程度上制约着我国高校足球教育的发展。对于这些问题高校要深入的挖掘出具体的解决对策，以促进高校足球教育的发展。

一、高校足球教育现状

(一)师资力量薄弱

当前，我国高校在足球教育中教师资源的投入上存在较大的问题，阻碍着高校足球教育的发展。我国高校足球教育中普遍存在教师资源欠缺的问题，这些少数的体育教师在授课期间要针对不同的班级、年级、专业的学生，因此体育教师所肩负的教学任务较重，无法再身兼数职。在现阶段高校体育教师自身素质中，足球教师在其中不算拔尖的但也能适应高校足球教学的需要，随着我国社会的发展以及高校教育的改革，对高校足球教师的素质方面提出更为严苛的要求，在这个过程中如果高校足球教师无法根据现代教学的需要对教学内容、方法、理念等进行更新，那么这些问题将制约高校足球教师的整体发展，以及高校足球教学水平的提升。

(二)教学方式落后

高校足球教育进行发展的过程中，一些教师坚持己见，不愿对自身的综合素质以及教学方式进行有效的提升与革新。进而在传统的教学形式的影响下，高校足球教育中仍然坚守着落后、过时的技术与战术[1]。与此同时，教师在对比赛教学进行实际规划时，极其容易导致比赛教学中缺少针对性和高效性。

(三)学生兴趣不大

现阶段高校学生中特别是男生对足球的学习具有一定的积极性，但随着高校体育选修课程中项目的增加，形式变得丰富多样，在这些项目的影响中会逐渐降低学生对足球的兴趣感。高校体育教育中足球是一个新兴的项目，其在高校学生中的普及率与宣传度过低，导致高校大学生对足球教育方面缺乏专业性的认识了解，进而促使学生对于足球教育参与度大大降低。

二、促进高校足球教育发展的对策

(一)调整教学制度

高校要实现足球教育质量的提升，注重的应该是对足球教育本质的调整，将学生作为教学中的主体，并在足球教育的过程中注重学生的个性化培养，使教师在教学的过程中做到因材施教。首先，在实际足球教育过程中，对于未接触过足球以及接触过但基础薄弱的学生，要加强其足球的基础训练，进而根据基础扎实的学生学习状况，进行技能的提升训练。其次，高校中的教育管理人员要对足球教学进行深入的探讨、分析，从而保证高校在足球教育中将理论与技能完美的融合在教学中，并提升高校足球教育的先进性与完整性。最后，在之前的基础之上，高校对于足球课程要进行合理的安排与规划，减轻教师的负担，并通过学校、教师、学生三方的共同努力实现足球教育质量的提升。

(二)加强教资力量建设

教师在教学中一直都是学生学习的引导者，让学生在学习的过程中能够将知识与实际操作相结合，因此，高校不管是对体育教师还是专业教师都需要加强他们对自身素质的提升。在高校对教师聘请的过程中，要提高对足球教师的审核制度以及条件，充分的考虑到应聘者与足球教师所需的素质是否相符，并要求应聘者具有较为完善的知识结构，能应对教育过程中学生提出的所有问题，从而让学生接受专业性的足球教育。与此同时，学校要加强对教研队伍的组织与建设，以保证高校足球教师所引用的资源丰富，能基本满足学生的需要，从而进一步提升高校足球教育。

(三)提升学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话不无道理[2]。古往今来的众多教育学者的研究发现，学生的兴趣才是提升教学质量的关键，因此，高校足球教育中要注重对学生兴趣的培养。让学生重视足球，首先教师要让学生充分了解现代社会发展中足球在其中的地位与前景，其次让学生了解我国国足的发展状况，以此激发学生的爱国情怀，进而提升自身对足球的兴趣，全身心的投入到足球的学习中。

三、结束语

综上所述，虽然在现阶段我国高校足球教育的发展中还存在各种各样的小问题，制约着其发展的步伐。但在人才辈出的今天，相信通过高校、教师、学生的努力克服在教学中所存在的难题，推动高校足球教育的不断发展与进步，与此同时，提升我国高校学生对学习足球的兴趣。

参考文献：

[1]李扬.高校足球教育现状及其对策分析[J].文体用品与科技，2015(18)：64，169.

[2]郭强.高校足球教育现状及其对策分析[J].新课程(下旬)，2015(3)：108-108.