高职院校钢琴基础教学核心素养的培养研究

陈晓 陈烁

（1.河北女子职业技术学院，河北 石家庄 050051；2.石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050228）

音乐核心素养是指学生在音乐学习过程中具备的综合能力，是一种基于音乐知识却又高于具体的演唱演奏技能的音乐能力。音乐核心素养具有实践性、发展性及综合性特点，对于学生更好的理解音乐本质、设计音乐教学以及参与音乐实践活动都发挥着重要的作用。随着时代的快速发展，高职院校学生也呈现出多元化特点。采用传统的教学模式已无法满足时代的发展需求，无法培养出符合时代发展潮流的应用型人才。

一、高职院校钢琴基础教学现状

由于受应试教育的影响，高职院校依然十分重视传统学科的教学，钢琴教学作为一门针对性、娱乐性强的学科，常常被学校忽视。高职院校每周只安排一节钢琴基础教学课程，学生对钢琴基础教学课程的学习时间十分有限。同时，音乐老师缺乏高水平的专业技能，在教学过程中并没有把素质教育融入到音乐教学过程中，导致学生的音乐素养得不到培养，核心素养也就无从谈起。

二、加强高职院校钢琴基础教学核心素养培养的重要性分析

首先，有利于提高学生的综合素质。随着人们生活水平的不断提高，人们的精神世界也逐渐丰富，音乐作为一种重要的娱乐形式深受人们的喜爱。对于教学领域而言，相关的教育部门已经把核心素养作为学生综合素养竞争力的关键组成部分，甚至一些高校举办的竞赛、评比活动，也把核心素养纳入其中。可见，核心素养对于提升学生的综合素质发挥着十分重要的作用。

其次，有利于平衡学生的不良情绪。自古以来，人们用乐器发生来展示丰富的内心世界，具体包括舒缓、激昂、悲伤、喜悦等诸多情绪，同时，人们也用音乐来发泄内心的负面情绪，这对于人们舒缓心理压力，培养健全的人格，形成良好的心理素质都十分有益。因此，在高职院校教学过程中，加强以核心素养为基础的钢琴专业教学有利于平衡学生的不良情绪，帮助学生在音乐的世界里减轻学习压力，心情得到放松，进而形成良好的心理素质。

三、高职院校钢琴基础教学核心素养的培养路径

首先，在钢琴基础专业教学中融入人文底蕴。高职院校需要给予钢琴基础专业足够的重视，正视音乐教学对于整个学生成长的重要作用。同时，在音乐教学中融入人文底蕴不能只是说说，而是要付诸于实际行动。通过增加钢琴基础专业课程，让学生们有更多的学习钢琴基础专业的时间，合理安排钢琴基础专业教学课程，确保学生在每周内都能接触到钢琴基础专业知识，不得擅自更改或删减课程。同时，建立严格的监督机制以确保钢琴基础专业课程能够按照规定的课程安排来实施。此外，学校要积极鼓励开展钢琴比赛和钢琴知识竞答等音乐活动，让学生们在比赛中察觉到自身钢琴基础专业知识的不足，并与他人进行比较，在竞争中提升自身的钢琴基础专业核心素养。需要注意的是，需要需要把核心素养的考核落到实处。在学生的成绩排名过程中，核心素养的考试成绩需要占据一定的比重，加强学生对钢琴核心素养的重视。

其次，正确把握钢琴基础专业的课程特点。高职院校的钢琴基础专业课程对于学生学好其他的音乐课程起到重要的铺垫作用，钢琴基础专业知识涵盖广泛，具有系统化、专业性强的特点。在具体的钢琴基础专业学科教学中，钢琴教师要帮助学生掌握基本的看谱识曲方法，通过音乐赏析和歌唱训练形式来帮助学生了解钢琴基础专业教学的特点。需要注意的是，钢琴教师一定要在学生基本的钢琴知识打好的情况下，再给予其他高深的乐理知识的讲解，不可以盲目的为了提高学生的核心素养而过早、过快的向学生传递深化的乐理知识。因此，高职院校钢琴基础专业教学需要打好扎实的基本功，充分的掌握钢琴基础学科的特点，循序渐进地提高中学生的核心素养。

最后，加强教师队伍建设。钢琴教师对作为传道授业解惑之人，需要具备足够的音乐理论知识和较高的教学水平，这就需要高职院校在引进教师人才过程中提高准入门槛，去知名院校招聘一些音乐素养较高的教师人才。同时，要加强对整个师资队伍的培训，可以通过与国际一流学府进行交流学习的形式，把本校的音乐教师送到更好的学校去进修，借鉴其他院校钢琴基础专业教学的优点。此外，钢琴专业基础专业教师需要不断充实自我，提升自我的音乐素养，提高教学水平。

四、结语

总之，高职院校钢琴基础教学核心素养的培养任重而道远，加强高职院校钢琴基础教学核心素养还需从在教学中融入人文底蕴，把握英语学科的课程特点，以及加强教师队伍建设等方面进行改进。相关教育部门专家学者需要从学生的个性特点出发，不断摸索经验，把最前沿的教学理念融入到钢琴基础专业教育过程中，以确保高校可以为国家输送满足社会发展需要的高水平钢琴专业人才。■

[参考文献]

[1]李莉莉.基于培养学生核心素养的高职院校思政课堂教学策略与评价体系研究设计思路[J].当代教育实践与教学研究,2017,07.

[2]余涛.基于核心素养下高职院校语文类课程的教学困境与对策分析[J].读天下,2016,20.