以“立德树人”为指南，命制高考书面表达试题

北京 赵 叶（特级教师）

请看2017年高考英语全国卷I书面表达试题：

假定你是李华，正在教你的英国朋友Leslie 学习汉语。请你写封邮件告知下次上课的计划。内容包括：

1.时间和地点；

2.内容：学习唐诗；

3.课前准备：简要了解唐朝的历史。

注意：

1.词数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

试题包含了关键词“学习汉语”“学习唐诗”和“唐朝的历史”，这些都是含有中国元素的内容，话题贴近学生实际生活。该命题旨在通过书面表达进一步了解并传播中国璀璨的文化。

再请看2017年高考英语全国卷Ⅱ书面表达试题：

假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸（paper-cutting）艺术展。请给他写封邮件，内容包括：

1.展览时间、地点；

2.展览内容。

注意：

1.词数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

试题包含了关键词“中国剪纸”，这是中国传统工艺，话题贴近学生实际生活。该命题旨在通过书面表达传播博大精深的中国传统文化。

从以上高考真题可以看出，书面表达是学生熟悉的书信文体，话题接近学生生活，人人有话可说，有感而发。给考生提供了充分的拓展空间，具有开放性，难度较低。在命题时需要突出有代表性的中国传统文化内容、社会主义核心价值观与学生实际生活密切相关的话题。因此，可以从以下几个方面去考虑命题：

一、 立足社会正能量——立德树人

英语学科承担着提高学生综合人文素养的任务，立德树人作为教育的根本任务，要求加强社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化。高考试题属于选拔性考试，目的是选拔品德优良、思维灵活、具备一定创新能力的优秀人才，体现“立德树人”的理念。因此，在试题命制的过程中，要充分考虑如何把该试题作为选拔合格人才的一种途径。试题命制时应该关注几个重要方面：

（1）弘扬社会主义核心价值观。习近平总书记强调：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”这一重要论述，深刻揭示了自觉传承包括道德理念在内的中华优秀传统文化与大力弘扬社会主义核心价值观之间密不可分的内在联系。因此，在书面表达命题时，要充分考虑讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的中华传统道德理念；命题要符合国家层面倡导的“富强（Prosperity）、民主（Democracy）、文明（Civility）、和谐（Harmony）”的价值目标，符合社会层面倡导的“自由（Freedom）、平等（Equality）、公正（Justice）、法治（Rule of Law）”的价值取向，符合个人层面倡导的“爱国（Patriotism）、敬业（Dedication）、诚信（Integrity）、友善（Friendship）”的价值准则，把共建和谐社会融入到试题之中。

（2）培养核心素养。英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等 ；思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。因此，在书面表达命题时，要在核心素养培养方面精雕细琢。比如要考虑试题所用词汇是否属于学生所能掌控的词汇或语言范围，如果是属于中华优秀传统文化的内容，而课标中没有提及的生词，应该给出参考词汇。另外，所命制的试题利于培养学生的思维品质，试题应该给出考生一定的思维空间，让考生有话可说、有感可发。

（3）体验创新。书面表达是一个高度综合性的题目，要求考生根据所给提示，应用所学知识将所提示的信息组句成篇。它不但要求考生有丰富的语言语法知识，而且要有较强的语言表达能力和逻辑思维能力。是一种能够体现考生基础知识和基本能力的综合性试题。命题者在体裁、题材和题型等方面遵循“稳中求进、稳中求变、稳中求新”的思路，在不断改革和创新。从近几年书面表达的形式来看，留给考生自由发挥的空间更大，命题思路方面有逐步与国际规范考试接轨的趋势。因此，在命制书面表达时，也可以参考国际性重要考试、大学四、六级考试以及考研试题的思路，化难为简，推陈出新。

二、挖掘传统文化精髓——传播文化

基于“学以致用”的目的，在高考书面表达试题中，传统文化是一个永恒的主题。而传统文化与学生实际生活的结合常考不衰。学生答题的过程，也是在潜移默化中了解文化、传播文化的过程。

在命题时，需要了解的传统文化中的热点都包括哪些方面呢？

（1）节日。包括元宵节（Lantern Festival），清明节（Tomb Sweeping Day），泼水节（Water-Splashing Day），中秋节（Mid-Autumn Day），重阳节（Double-Ninth Festival），腊 八 节（The Laba Rice Porridge Festival），除夕（Chinese New Year’s Eve/Eve of the Spring Festival），端午节（Dragon Boat Festival），教师节（Teachers’ Day）等。

（2）传统工艺。如剪纸（Paper Cutting），风筝（Kite），书 法（Calligraphy）， 中 国 结（Chinese Knotting），太极 拳（Tai Chi），针灸（Acupuncture）， 对联（Spring Festival Couplets），武术（Wushu/Chinese Martial Arts）等。

（3）戏剧。如京剧（Beijing Opera/Peking Opera），黄梅戏（Huangmei Opera），秦腔（Qin Opera），越剧（Yue Opera），昆曲（Kunqu Opera），花鼓戏（Flower Drum Song），相声（Cross-talk/Comic Dialogue），小品（Witty Skits），古筝（Chinese Zither），二胡（Erhu）等。

（4）传统美食。元宵（Tangyuan/Sweet Rice Dumpling），北京烤鸭（Beijing Roast Duck），馄饨（Wonton），羊肉泡馍（Pita Bread Soaked in Lamb Soup），冰糖葫芦（A stick of sugar-coated hawsor apples,etc.），八宝饭（Eight-Treasure Rice Pudding），豆腐脑（Jellied Bean Curd），东坡肉（Dongpo Pork），小笼包（Steamed Buns）等。

（5）名胜。通常以一日游的形式出现，如游览四合院（Siheyuan/Quadrangle），长 城（The Great Wall），故宫（The Palace Museum），天坛（The Temple of Heaven），敦煌莫高窟（Mogao Caves），兵马俑（Cotta Warriors/Terracotta Army）等，也可以推荐游览长江、黄河、泰山等名山大川。

（6）名著。《诗经》 （The Book of Songs），《史记》（Historical Records）,《红楼梦》（A Dream of Red Mansions）,《西游记》（The Journey to the West）,《水浒传》（Water Margin/Outlaws of the Marsh）以及当代名著，如《平凡的世界》（The Ordinary World）等，另外会涉及唐诗、宋词、元曲等方面的关键词。

（7）其他。如儒家文化（Confucian Culture），孟子（Mencius），《汉字听写大赛》《中国诗词大会》《中国戏曲大会》《朗读者》等节目。

命题者需要挖掘文化与学生实际生活的有效结合点，使语言学习和语言运用达到完美结合。提供机会使考生运用所学习的知识，经过一定的思维加工过程，创造性地完成试题要求，从而达到表达感情、传播文化的目的。

三、贴近学生实际生活——学以致用

基于课标“学中用”的理念，在命制高考书面表达时，所选话题一定是贴近学生实际生活的内容，比如2017年高考英语全国卷Ⅲ书面表达试题中的“邀请留学生朋友参加校乒乓球队”，也属于学生实际生活中可能发生的事件。

在命题时，可以围绕课标中所列举的24个话题进行选择：个人情况（Personal information），家庭、朋友与周围的人（Family, friends and people around），周围的环境（Personal environments），日常活动（Daily routines），学校生活（School life），兴趣与爱好（Interests and hobbies），个人感情（Emotions），人际关系（Interpersonal relationships），计划与愿望（Plans and intentions），节假日活动（Festivals, holidays and celebrations），购物（Shopping），饮食（Food and drink），健康（Health），天气（Weather），文娱与体育（Entertainment and sports），旅游与交通（Travel and transport），语言学习（Language learning），自然（Nature），世界与环境（The world and the environment），科普知识与 现 代 技 术（Popular science and modern technology），热点话题（Topical issues），历史与地理（History and geography），社会（Society），文学与艺术（Literature and art）等。

应该注意的是，在设计题目时要考虑到所设置的题目要经得起推敲，所设情景相对来说有可能在学生实际生活中已经发生或者将会发生，具有可信度，真实性较强。

比如：

假如你是红星中学学生李华。你的英国笔友Jim得知你要参加中央电视台《朗读者》节目的录制，来信询问相关情况。请你给Jim回信。内容包括：

1. 你朗读的内容；

2. 选择该内容的原因；

3. 该内容对你的影响。

注意：

1.词数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

明显可以看出，该命题“参加中央电视台《朗读者》节目的录制”之处，学生参加的可能性不大，也就是说与学生生活实际脱节。建议修改如下：

假如你是红星中学学生李华。你的英国笔友Jim得知你要参加你们学校社团组织的《朗读者》节目的录制，来信询问相关情况。请你给Jim回信。内容包括：

1. 你朗读的内容；

2. 选择该内容的原因；

3. 该内容对你的影响。

注意：

1.词数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

当然，在命题时，要注意体现以上几个方面的内容，把中华优秀传统文化、社会主义核心价值观的内容与学生的实际生活巧妙融合在一起。比如：

假如你是红星中学学生李华。你们班在上周组织了一次“传统文化之旅”活动。你的笔友Tom写信说想了解相关情况，请根据提示写一封回信。内容包括：

1.活动目的；

2.活动地点和内容；

3.活动感受。

注意：

1.词数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

该试题中的关键词“传统文化之旅”体现出试题是与传统文化有关的内容，也能给出学生合理发挥和想象的空间；至于“活动感受”最后要落实到体现社会主义核心价值观方面的感受，即热爱祖国传统文化、爱国；此类活动在中小学属于活动课程的一部分，与学生实际生活密切关联。因此，该命题的“信度”符合高考命题要求。

在给出参考范文时，要考虑以下几个方面：1.结构清晰；2.内容完整；3.语言丰富；4.句式多样；5.过渡自然；6.词数符合要求。同时，要兼顾交际性，语言委婉、地道，真正达到有效交际的目的。上述命题参考范文如下：

Dear Tom,

I’m glad to know that you’re interested in our trip about traditional Chinese culture last week. I’d like to share it with you.

To have a better understanding of traditional Chinese culture, our class organized a trip to Chinese Character Museum,located in Anyang City, Henan Province last week. Guided by the narrators, we were walking into the museum with curiosity from one room to another. With the vivid introduction, those characters seemed to become alive like a picture of fine arts,exposing us to the charm of our magic characters.

You see, knowing more about the origin and the development of our Chinese characters added to our sense of pride as a Chinese. If possible, I’ll take you there next time.

Best wishes!

Yours,

Li Hua

总之，在选材方面一方面要贴近学生生活、注重实际运用，另一方面，要选择彰显社会主义核心价值观、弘扬中华民族优秀传统文化等的素材，使学生在答题的过程中塑造品格、传播文化。