浅谈情意中享受美术节奏美

徐莹

摘 要：追求美术课堂教学的节奏美，不仅要努力在教学行程、教学语言、师生感情和视觉形象等方面形成鲜明的节奏，还要处理好课堂教学中动与静、疏与密、起与伏的关系。教师能动而艺术地创设适宜的教学节奏，将有利于教学获得充分的表达，给学生以美的享受，让他们在愉悦的教学氛围中体验到美术课的魅力。

关键词：课堂节奏 美术 情感

当我们聆听优美的音乐，思绪就会跟随音乐翩翩起舞，绵延的节奏旋律总令人心旷神怡，音乐家用旋律表达自己内心的感受，或愉悦忧伤、或激昂跌宕、或柔和如水；可节奏并非音乐所独有，她存在于流动的时间中，任何事物只要被赋予时间，就与节奏同在了，画家则用他多变的笔触和色彩表达内心的快乐、烦躁、悲伤……笔触，泛指绘画中之笔法，通常多用于指油画和水彩水粉画中运笔的痕迹。这些痕迹形状多变，有点状、线条状、块状之分，可以是规则的，也可以是无规则的。而一堂课只有45分钟，如此宽广的时间领域里，该有怎样的节奏呢？

一、用心聆听掌握课堂节奏的内涵

节奏，是艺术上的一个概念，它是音乐、诗歌舞蹈等艺术形式的基本构成要素。例如：音乐节奏，就是通过乐曲中音的时值（音的长度）和节拍强弱的交替出现并合乎一定规律而形成的；而美术节奏，则是通过点、线、面、色彩等事物进行有规律地排列、组合，从而给人一种视觉上的美感和韵律感。美术课堂教学节奏，就是课堂教学中，在激发学生学习美的热情的过程中，教师运用的一种具有一定规律性和重复性的教学变化形式。美术课堂教学节奏，是解决课堂教学矛盾的一种有效方法和手段，节奏对教学的促进作用，是通过教师采取适宜的节奏去解决课堂教学矛盾而得以实现的，马克思主义哲学指出，发展就是对立面的同一和斗争，课堂教学也是在教学矛盾的不断解决与转化之中向前发展的，例如《听音乐，画感受》一课，就是用音乐激起学生心中的涟漪，让他们根据听到的旋律用笔触画出内心的感受。当旋律到了轻快悠扬的部分时，学生们有的用跳跃的颜色（红、黄、蓝等）、轻盈的细波浪线来表达；有的画了很多高高低低的彩色圆圈；还有的同学联想到了灿烂的天气，用笔涂出了类似于光线的线条和蓝天白云的色彩等等。而当节奏越来越急促、紧张，声音越来越宏大时，同学们又画出了紧密排列的线条和点、类似于龙卷风的狂乱线条，以及一步步紧密靠在一起的阶梯和闪电的形状等等，各种各样，非常有趣。

二、情感把握课堂节奏

情感的跌宕起伏使得课堂教学独具魅力。节奏是美的一个重要因素，事物运动有节奏，人的思维同样也有节奏，人在思考问题时，有时百思不得其解，有时茅塞顿开，学生的思维同样如此，他们的思维特点是在思维过程中出现一个高潮后，再过一段时间出现另一个高潮，因为学生的思维是有节奏的，所以课堂教学也要有节奏。而美术课堂教学让学生动静交替、张弛错落、疏密间隔、起伏波澜，使学生更好地感受到教学的艺术美。寓教于乐是最为人们称道的，随着学生年龄的不同，对“乐”的内涵是具有多重性的，可不管是对小学生还是中学生而言，“乐”都是情感性的，现代课堂教学更是以言语、音像等丰富的教学语言来营造一个富有情感的学習空间。例如每次上课，我都会让学生说说自己最爱的作品，说说它哪里美？有什么独特之处？刚开始，多数学生只会说“颜色好看”或是“人物画的好”等一些简单笼统的话，千篇一律，不能很好的达到欣赏的目的。后来，我就要求学生仔细观察作品的同时，用一些比喻或形容来描述。这些有趣的描述让原本枯燥的欣赏变地生动起来，不但让学生的语言能力得到了提高，而且更好地让学生自己理解作品美在哪里。

三、言、神、形、视形成教学节奏

清代学者认为，教师是“以舌耕为业”的，教师向学生传道、授业、解惑，以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借，教师通过情感盎然的描述、鞭辟入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的艺术殿堂，并开启心智、陶冶情操，获得精神上的满足。教学节奏要考虑的首要问题，是教师要注意自己的语言修养，课堂上的讲述，既要简明扼要，又要能在细节问题处理上，做到具体生动、形象鲜明，能直接诉诸学生的理智和心灵，使教者的语言节奏与学生的生理及思维节奏合拍。

美术教师作为这种视觉艺术的传授者，无疑是课堂注意的中心，其一个眼神，一个手势，都会引起学生的注意，从而对教学产生一定的影响。神、情、行、态如同菜肴的调味品和作料，“此时无声胜有声”，充分运用这些无声因素，如教师丰富的表情、暗示的眼神、优雅的体态、得体的装扮，使之成为非语言性的教学表达方式，将有助于形成良好的节奏。

美术课堂有着丰富的视觉形象，从多媒体的仪器连接、教师的示范动作，到形、声、色俱全的影音录相，从漂亮的图画作品、各种实物教具到教师的得体装扮，各式各样，举不胜数。这些演示和展示，以及多媒体等电教手段的使用与授课内容有机地配合在一起，产生协调、匀称、明快的感觉，就是视觉节奏。美术教师的服饰大方而得体，教态平稳而富于表现力，板书美观而明晰，演示潇洒而利落，教具摆放错落有致，影音效果美观而简练，这些都为产生清新明快的视觉节奏创造了条件。

在美术日新变化的今天，我们必须把握时代节拍，才能吸引学生的眼球，在信息化的今天，知识总量正以前所未有的速度增长，即便是过去的知识往往也被进行着新的诠释，没有哪一个时代的信息像今天这样铺天盖地，也没有哪一个时代的媒体像今天这样丰富多彩，电视、网络、电子读物充着市场，影响着我们的生活，课堂教学也应该走出传统，走进时代，踏着时代节拍，迈向广阔舞台。