微课教育视域下生理学教学革新研究

刘萍

摘 要：在教育信息化背景下，以视频为主的微课教学成为一种新型的教育模式，将微课教育模式应用于生理学教学中，能有效提升教学水平，进一步培养优秀人才。但现阶段，大部分生理学教学中，教师对微课教育模式认知较少，仍运用传统的教育方式，导致学生对生理学知识学习失去兴趣，难以培养出优秀医学人才。针对此种教育现状，本文表明微课教育模式优势。并在微课教育视域下，提出生理学教学改革策略，全面提升生理学教学水平。

关键词：微课教育 生理学教学 革新研究

引言

生理学在医学教学中是基础课程，但理论内容较为复杂，具有抽象化的特点，学生学习较为困难。并且，目前生理学教学过程中，教师教学理念的落后，教学方式过于传统，对学生学习兴趣产生负向影响。因此，如何有效提升学生对生理知识学习兴趣，成为生理学教学主要目标。随着网络技术的快速发展，微课教育模式应运而生。为提升教学成效，在生理学教学中，应用微课教育模式，通过视频对学生进行生理知识教育，提升学生学习兴趣，达到最终教学目标。[1]

一、微课应用于生理学教学优势

1.有利于创设问题情境

微课教育模式主要是通过视频对学生开展教育活动，具有直观生动的教学特点。教师在课堂中通过微课教育模式，对学生进行生理学教育，有利于创设问题情境。如在课前教师利用微课视频做课堂导入，吸引学生注意力。同时，围绕生理学知识点，向学生提出与生活相关问题，激发学生对生理学知识探索欲望，使学生认真观看教学视频，从而获得正确答案。通过此种教育方式，既能体现学生主体地位，又能提升学生学习兴趣，以此全面提升生理学教学水平。[2]

2.营造良好的教学氛围

教师在生理学教学中，应用微课教育模式，有效将教学过程进行简化。并通过视频教学，营造轻松愉快的教学氛围，使学生积极主动参与课堂学习，不断提升学生学习兴趣。同时，利用微课教育模式，使学生注意力高度集中，有效提升生理学教学效率。除此之外，教师运用微课教育模式，打破时间与空间的限制，利用网络随时随地对学生进行生理知识教育，帮助学生积累丰富生理学知识，促进生理学教学朝向现代信息化方向发展。

二、现阶段生理学教学中存在的问题

教师在生理学教学过程中，不断转化教学方式，如启发式教学、案例式教学等，但以上教育模式中都存在一些问题，影响教学质量的提升。首先，课程时间较短，而学生难以理解案例分析内容，教师将大量时间浪费在讲解案例知识中，导致重点知识没有足够时间讲解，影响学生后续学习。其次，教学针对性较弱，大部分生理学教学为大班授课模式，教师无法对每一位学生实际学习情况进行了解，从而导致一部分知识点讲解不到位。最后，学生复习时仅依靠纸质资料，缺乏动态演示，降低学生复习效率。

三、微课教育视域下生理学教学改革策略

1.注重教学视频设计

教师应根据生理学知识特点，制作微课教学视频，使学生在观看视频时，有效理解视频中蕴含的生理学知识点，以此提升微课教学质量。如教师讲解Rh血型时，教师可以根据教材内容，列举新生儿溶血症、术后多次输血后的溶血反应等案例。通过动画的形式，向学生展示Rh血型的主要特点。同时，教师应向学生提问出现以上问题时，如何做出正确处置。之后，联系教材知识，向学生全面讲解Rh血型知识内容。教师在设计微课视频时，应注意运用专业工具进行视频设计，注意视频大小，避免视频过大在课堂播放过程中，画面模糊，影响学生的主观判断思维。

2.设计微课教学应用方法

生理学教师在制作微课视频后，可以选择小班授课模式，根据学生学习情况，做出相应调整，从而不断提升生理学教学水平。教师可以利用信息技术构建网络教学平台，在课前将微课视频发布到平台中，要求学生进行观看，了解课程内容，将未曾理解的知识点进行记录。在教师讲解生理学知识点时，应针对微课视频内容，向学生提问。同时，教师应回答学生提出的生理学问题，以此循环复习生理学知识，加深学生对知识印象，并促进师生之间进行有效交流，建立和谐师生关系。通过以上方式，有效在生理学教学中应用微课教育模式，满足生理学现代化教育要求。[3]

3.及时进行课后反思

微课教育模式时间短，内容精，能围绕生理学重点知识对学生开展针对性教学活动。因此，在生理学教学中，教师采用微课教育模式，有效提升教学成效。但教师在教学结束后，应及时对微课教育模式进行反思，改善教学过程中应用方式，不断提高生理学教学效率。并且，教师应定期进行生理学知识培训，丰富自身知识体系。从而在教育过程中，能为学生进行知识延伸，设计更专业的生理学教学视频，培养出优秀医学生。

结语

综上所述，生理学在医学课程中占有重要地位，但在生理学教学过程中，教师依旧采用传统的教育方式，导致学生失去学习兴趣。随着教育信息化的发展，我国生理学教学中，应通过微课教育模式提升学生学习兴趣，帮助学生积累丰富的生理学知识。在实际应用中，教師应设计教学视频、微课应用方法，并在课后及时进行反思，不断提升生理学教学水平，培养出优秀医学人才。

参考文献

[1]张莉，王涛，郭媛，陈丽，霍福权，孟凯，谢雯，王会生，刘健.以微课为基础的混合式教学模式在生理学教学中的应用[J].医学教育研究与实践，2018，26（05）：827-829.

[2]王瑜，付计锋，梅仁彪.微课与PBL结合的“翻转课堂”教学模式在生理学教学中的应用[J].医学信息，2018，31（19）：20-22.

[3]张小玲，吴红艳，黄文君.基于微课的翻转课堂教学模式在生理学实验教学中的应用[J].基础医学教育，2018，20（07）：584-586.