培养学生学好生物的有效策略

张玉峰

摘要：促进学生学好生物的有效策略：教师要保护学生的自尊心和自信心，激发他们学习生物的兴趣；教师要转变观念，树立现代课堂教学效率观，利用多媒体增强课堂教学的趣味性和有效性。

关键词：兴趣；转变观念；多媒体；自尊心

针对我校学生目前的现状，中考不考生物，有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担。在此情况下，怎样从生物教学自身的特点中寻找突破点，培养他们养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，帮助他们找到学好生物的有效策略，让他们学会自觉主动地去学习，就成为我们教师的首要任务。

一、要培养学生学习生物的兴趣

兴趣是最好的老师，如果学生对一门学科产生兴趣，那么他会产生强烈的求知的欲望，自主学习，自主探究，自主查阅学科资料，积极投入到学习当中。作为一个教师要善于培养学生对本学科的兴趣，做到事半功倍。生物是一门颇具特色的学科，不仅以实验为基础，而且以生活联系为基础。生活中衣、食、住、行方方面面都密切联系于生物中。例如：人们经常谈到的禽流感，非典等与生物密不可分。再如前沿科学克隆，DNA，指纹技术，人类蛋白质组计划，人类脑计划等等也与生物学科密不可分。又如，当学习到“血糖的调节”的知识点时，可以与生活中的糖尿病患者想联系，老师可以提问：糖尿病患者为什么尿中含糖？学生就会想起可能是体内的葡萄糖不能被及时吸收，老师可以继续问：为什么体内的葡萄糖不能被及时吸收？这可能与什么激素有关？从而引出糖尿病的原因，是由于胰岛素分泌不足。学生对这些知识非常感兴趣，这样就能提高学生学习生物的积极性。

二、转变观念，树立现代课堂教学效率观

生物学教学不同于其他学科，其最大的特点是它与我们的生活密切相连。在如何提高学生认知能力的问题上，在理解增强课堂教学效率的问题上，我认为作为一名生物教师，必须打破传统教学观念和模式，实施综合的开放性教学。它包括多个方面：教学目标的开放性，教学内容的开放性，教学方法的开放性，教学过程的开放性，教学实验的开放性。前几个方面是为最后一个问题做基础的。通过生物实验，课内知识得到进一步深化，同时还培养了学生观察、思维、动手及创新等能力，培养了学生严谨求实的科学态度，以及团结协作的精神。教师应适时地组织开展各种课外活动，开展社会调查（如遗传病的调查）、生态调查、举办知识讲座（如环境保护、毒品的危害等）、写生物学小论文、建立生物园地、设计小实验等。总之，随处是课堂，随时是教学，时时处处学知识。作为课堂教学活动主体的教师和学生，只要增强了效率观念，强化了效率意识，就能克服教和学不讲效率的做法，提高课堂45分钟的教学效率。

三、利用多媒体增强教学过程的趣味性和可信性

生物教材中有大量的概念和原理，这些概念和原理很抽象，用传统的教学法去讲解很枯燥，由于学生对其缺乏感性知识，也使得教师的讲解在学生心中缺乏可信度，难以激发学生的求知欲和学习兴趣。利用多媒体课件图画、图像、声音、动画技术等综合手段，将抽象问题形象化，把枯燥文字叙述得生动有趣。同时，通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生面前，增强教师讲解的可信度。优美的画面，动听的音乐，配上教师简练语言讲解，激发学生的学习兴趣，使得枯燥无味的学习变得轻松愉快。教材中对于“细菌”、“真菌”的知识，本是难以理解的，但如果利用多媒体动画模拟“细菌”、“真菌”的形状，就能把静止的变成動态的，把抽象的变成最直观的，使得学生学得兴趣盎然，课堂气氛变得更为活跃，也丰富了学生的自由想象力。

四、课堂结尾设置悬念，提高学生学习兴趣

一个好的课堂结尾不仅能够对所讲知识起到画龙点睛的作用，更能引起学生学习兴趣和培养学生的自学能力。比如在讲完植物激素一章后，教师可以问学生“为什么西瓜苗长到一定时期要打尖？为什么未成熟的水果和成熟的香蕉放在一起会很快成熟”等问题。从而使学生产生好奇心，然后给学生一个简单的引导，比如这些问题可以通过网址查到，也可以通过一些期刊查到，学生会在这种好奇心和教师引导下主动通过网络和诸多期刊去查找相关知识，在这种自学过程中不仅能提高学生的学习能力，更能激发学生学习兴趣。

五、保护学生的自尊心，提高他们的自信心

自尊心和自信心是催人奋进的力量，是人的心理活动中最珍贵的品质。自尊心和自信心的确立对学生的学习兴趣有很大影响，它们之间几乎是正比例关系。作为一个中学教师不应该去损害学生的自尊心和自信心，应该看到个体之间是存在差异的，在实际教学过程中应该抓住学生的闪光点，适当鼓励，表扬学生，从而使学生产生满足感和对这种鼓励的渴望。例如：我们在实际教学过程中发现有学生上课要么睡觉要么写小说。当问其原因时，该学生回答自己以后想当作家，所以不需要学习生物。该教师并没有批评学生，而是在课堂上说：“当作家需要广泛的知识，他们不但懂得生物学知识，他们还懂得地理、物理、化学等方面的知识，所以他们才能写出许多令人赞不绝口的科幻小说。”此后该学生上课不再睡觉和看小说，而是认真听讲。如果是脾气坏的老师可能会直接批评学生，这样会损伤学生的自尊心，进而产生逆反的心理，最终放弃该学科的学习。所以尊重学生，保护学生的自尊心是很重要。

课堂教学是一门科学，它的魅力在于求真；课堂教学也是一门艺术，它的魅力在于创新。立足课堂，研究课堂，是为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，不断总结，不断实践，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，来提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量，以做到有效的上课。endprint