小学后进生的转化

韩忠立

摘要：在一个团体中，个体差异总是客观存在的。尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。作为一个人的基础教育阶段，小学教育显得尤为重要，面对全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展的课改新形势。作为一名称职的教师，就必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。

关键词：后进生；原因；转化措施

所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。过去我们称呼他们为“差生”，事实上是对他们的一种否定。我们现在称他们为后进生，也就是“后来进步”的意思。后进生不一定永远是表现差的学生，他们也可能成为优秀的人才。在教学工作中，对后进生的关注和引导非常重要。对于一个班级，后进生群体会影响整个班集体的发展。班级作为一个集体，哪怕有一个同学学习差，或者纪律行为差也会成为整个班级进步的阻碍；对于一个学生，小学是一个人形成习惯，打好基础的阶段，如果在这个时期，后进生在老师的帮助下纠正了坏习惯，将使他们学习生涯产生巨大的改变。

要做好后進生的转化工作，首先要分析后进生产生的原因。第一，个人因素。小学生因为年纪小，自制力差，也认识不到学习的重要性，没有争取的学习方法，而从一开始没有打好基础，产生知识断层，被其他同学落下。久而久之积累的问题越来越多，学习困难越来越大，还会经常受到老师的批评，从而失去了学习的兴趣，丧失了对学习的信心。第二，家庭因素。学生们有的来自城镇，也有的来自农村，也有个别属于留守儿童，父母的身份背景各不相同。部分来自农村的家长对孩子的学习重视不够，甚至不闻不问，只在物质金钱上供给，把孩子的学习完全托付给学校。而留守儿童的家长因为工作原因无暇照顾孩子，这些都不利于孩子在学习生活中养成良好的习惯。第三，学校因素。现如今学校的班容量越来越大，一名教师面对几十个学生很难一一顾及。教师首先关注的往往是学生的成绩，因此对后进生一次次的失望难免会产生忽视、冷漠等负面情绪，而使学生在心中把自己和老师及其他同学隔离起来，对老师讲述的知识提不起兴趣，成绩越来越差，反而靠在行为上的怪异出格来引起他人的关注。

从以上因素分析，我们应从根本出发去教育后进生。

首先，后进生需要的不是更严格的管制，而是更多的关心和帮助。后进生内心中比其他同学更渴望得到老师的爱护。所以我们要先让学生感受到老师对他的关怀，才能走进孩子的心灵。我们班一个同学，父母离异后跟随父亲生活，而父亲的工作较忙，没有时间关心他的生活，而使他感觉不受重视，认为没有人关心自己，不愿和老师沟通，反而用满不在乎的态度保护自己。在学校上课时总是自己趴在桌子上，听不进去老师讲的内容，对自己的成绩也不关心。于是我利用课间和自习的时间和他沟通，询问他今天冷不冷，午饭吃了什么，学校里有没有发生什么有趣的事。让他感受到老师对他非常重视，在问他有没有听懂课上的内容，把不懂的内容再给他讲一遍。这时候他听的格外认真，学的也很快。一个学期下来，他的数学成绩从原来的三十多分上升到了七十多分。可见，如果我们对后进生更加关爱，会让学生重新认识自我，提高自我。

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生因为成绩较差，纪律上也经常犯错，让我们放大了他们的缺点，经常批评，而忽视了他们身上的长处。这会令学生渐渐对自我失去自信，而对学习望而却步。事实上，每个学生都是有优点的，我们要及时发现并及时表扬，让他们发现自己也有值得别人学习的地方，他可以做到很多事。我们班的小葛同学身材瘦小，平时也不爱说话，成绩很差，在班集体中没有什么存在感，我试着单独辅导他的学习，发现他兴趣缺缺，遇见题目只会说不会而不愿去思考，去学习。在一次课外活动中，我偶然发现，他虽然个子较矮，但是跑得很快，于是在学校举办运动会时，我鼓励他去参加百米赛跑，虽然他有些害羞，但还是同意参加。在比赛中他出乎许多同学预料地拿了冠军，同学们纷纷称赞他，没想到他这么厉害，能为班级赢得荣誉。运动会结束后，小葛说，这是他第一次拿到奖状，我便趁机鼓励他，这个荣誉是你自己努力取得的，只要付出了就会有回报，在学习上也是，如果你努力学习，也会取得好成绩的。之后小葛同学学习的态度发生了明显的改变，成绩也有了提高。

对于后进生来说，原本他们就已经落后于其他同学，因此和其他同学一起学习同样的知识比较吃力，因此，我们可以适当降低对后进生要求。我们的课堂应该关注的是全体学生，提问学生也应该有一定的梯度，我们可以将一些基础性的简单的问题抛给后进生，给他们提供展示自我的机会，课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。尤其是在上公开课时，千万不要怕他们回答错误而将他们完全忽视。而是让他们重新燃起学习的兴趣，体验到学习并不是一件难的事情。

学校教育和家庭教育如同“车之双轮，鸟之双翼”，对孩子的教育来说二者缺一不可，必须保持平衡。无论是家庭教育，还是学校教育，我们的目的都是希望孩子成为有用之才。所以我们必须做好家校沟通工作，尤其是与后进生的家庭之间的沟通。家庭是孩子的第一所学校，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。成为后进生，孩子背后的家庭教育一定脱不了干系。这些父母往往只管好孩子的吃穿，而不承担相应的教育责任，甚至孩子的作业是否完成也不闻不问。孩子成绩差也只是简单粗暴地打骂，而不是教育。为此，我试着利用家校联系软件，多与家长联系，把孩子在学校学到的东西或者在学校的点滴进步发送给家长，让家长多了解孩子的信息，从而渐渐开始关注孩子的学习生活。

后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导 “顽石”般的学生。我相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。endprint