生活与数学

摘要：众所周知，高中阶段的数学具有一定难度，很多同学在学习中很不得法，单纯靠着抱紧书本，机械地死记硬背，结果学习效率很低，也丧失了学习数学的兴趣和信心。而也有学生在老师的引导和启发下，将数学与实际生活联系起来，不但培养出对数学的浓厚兴趣，而且也提高了学习质量和效率，本文就从加强数学与生活的联系入手，浅谈这种联系性，对学好高中数学的积极作用。

关键词：数学；生活；联系

前言：

数学来源于生活，它的很多内容与我们的实际生活息息相关，要学好数学，必须与现实生活建立逻辑联系，这样不仅能够提升学习数学的技巧性，同时，也能将数学知识运用到实际生活中，并在解决生活问题的过程中，感受数学的用处，提升学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

一、用数学观点联系现实生活：

数学从来不是单纯的学科，数学本身具有很大的生活属性，它来源于我们的现实生活，并且作为服务于我们生活的一件重要工具。在这个意义上，学习数学这门学科，无论是课堂学习还是课外自学，都要深刻领会数学观点，习惯用数学的观点来思考问题，审视生活中的具体事物。从中培养出两种能力：其一是建立用数学思维看待周围事物的能力；其二是培养从现实生活中抽象出具体数学问题的能力。将两者有机统一起来，最终实现强化这种联系性的思维，从而为学好高中数学，打下坚实的心里机制基础。

二、积极投身于老师营造的氛围中：

1.要积极参与生活性的课堂导入

通常，老师在数学教学中，往往是举出生活的例子来导入新课。我们很容易理解老师这样的教学设计，其实就是用我们熟悉的事物，来引起我们的学习兴趣，我们很快就会被老师代入到他所营造的学习情境中。比如，在学习数列中，我的老师开篇就曾举出买彩票的例子，他用数列知识，告诉我们双色球号码的排列组合一共有多少种，一个庞大的数字，让我们明白了什么叫做运气。这样的导入，一下子就抓住了我的兴趣点，让我觉得数学是多么神奇的一门学科。极大点燃了我学习数学的热情，激发了我学好数学的主动性和积极性。

2.要紧密联系生活把握课堂内容

我们一定要时刻用实际生活来理解课堂内容，尽量用生活事例来理解抽象性的问题。比如，在学习高中立体几何上，老师讲一个四方体有多少个面，从哪个面打开，哪个面与哪个面是对应的，如果我们单纯从老师理论性的讲授中，一时间是很难完全灵活掌握的。这时，我们就可以找一个四方体的纸盒箱子，实际操作一下，自然印象就十分深刻了。这样与生活建立的联系，就会在学习中起到非常好的效果。

3.要利用生活实物强化课后训练

学好数学同样要走实践到理论再到实践的路径。老师的代入式教学，引导和带领我们走完了第一阶段，也就是实践到理论的过程，那么课外训练，就是我们学生独立走理论再到实践的过程。也就是说，我们要把老师课堂上教给我们的知识，运用到具体的解题中。这个过程需要我们不断回到题目设定的现实中，甚至借助实物客观的结果，来印证我们的答案，间接检验我们的学习效果。

4.要充分展现数学能力指导课外应用

我们说数学一大功能是作为解决生活问题的工具。那么，反過来理解，我们也可以通过运用数学知识来创造生活，从而强化我们的数学能力，巩固学习成果。比如，在现实生活中，我们经常看到一些美轮美奂的图案，其实这里面就包含着数学知识，我们是不是也能根据自己学到的知识，通过理性的数学思维，加上动手能力，创造出一幅美丽的图画呢！在这个过程中，我们已经在一定程度上高于了课本，拓展了数学思维和空间想象，试想，这样的课外应用，对我们学好数学，应该是大有裨益的。

三、努力提高数学能力的几点建议：

1.养成善于思考的习惯

我们要在学习数学过程中，切忌死啃书本，落入题海战术的陷阱里。而是要培养积极的学习态度，保持良好的学习习惯。在具体解题过程上，我们要积极思考，调动一切知识储备，对相关知识进行整合，甚至是再理解，把题目做出来。同时，也要积极联系客观实际，努力在学习实践当中，尤其是面对现实问题时，通过学到的知识解决实际问题，来领会学习的真谛，深化对相关知识内涵的进一步理解掌握和运用。

2.努力提升创新的能力

我们要在学习当中，努力打破单一僵化的学习模式，要不断拓展学习思路，多角度思考问题。要把学习看成是一门动态的，不断向前发展的活的学科，要把数学与日新月异的现实生活有机联系起来，在不断解决问题的过程中，强化对固有知识的理解，要积极主动培养创新思维和创新能力，探究数学的发展规律。

3.加强横向学科的联系

我们还要打破学科间的界限，换句话说，数学与其他学科之间存在着某种深刻的联系。比如，我们在学习地理或者化学时，也需要运用到数学知识，甚至是数学思维。我们可以把这种情况，看成是数学在具体生活当中的实际运用，通过建立学科间的联系，不断锤炼我们的数学本领。同时也为学好其他学科提供了条件。

结语：

总之，我们要想真正学好数学，就必须了解数学的本质，也就是与生活建立紧密的联系。一方面，我们要紧紧跟随老师的脚步，深刻理解老师在教授过程中对生活的引用，完成从理论到实践的阶段。另一方面，我们也要深挖自身的学习潜能，在自我学习中，多多借助生活的实例，解决数学问题。更为重要的是，我们还要从生活实际出发，养成良好的学习思考习惯，培养数学创新能力，并打破学科界限，加强与横向学科之间的联系，多管齐下，努力为学好数学这门功课，打下坚实的基础。

参考文献：

[1]高中一年级数学教材

作者简介：廖洪（2000.05.27—）女，汉族，四川省成都市人，高中学历，研究方向：数学方向。endprint