高校音乐类学生就业问题的思考

随着我国高等教育的不断发展，越来越多的高校开设了音乐类相关的专业，音乐类专业的学生数量迅速增长。但是，艺术就业市场和产业链的延伸并没有像招生规模一样发展的那么快，出现学生所学专业在招聘会中专业不对口现象，对学生的就业积极性和自信心造成了负面影响；导致音乐类学生的就业形势日益严峻，靠专业就业不再是很多学生的就业选择。因此，研究音乐类学生的就业规律，帮助其顺利就业，有很强的现实意义和指导作用。

一、音乐类学生就业存在的问题及原因分析

根据多年带毕业班和指导毕业生就业积累的经验，音乐类学生在就业过程中存在的问题和造成的原因，可以归结为以下几个方面：

（一）学生的就业观念和就业心理方面的问题

1.把等待观望=机会，就业危机感不强，对形势估计比较乐观或无所适从，总认为车到山前必有路，缺乏主动性。

2.把心目中的想象=整个就业市场，受专业、地域经济发展、家庭观念和所谓常识的限制，把自己的主观想象和片面了解当成是对某个行业的全部认知，进而作出不切合实际的判断和决定。

3.很多同学由于专业视野的限制，会认为自己只能去当个代课老师或做个培训，跳不出自己设置的怪圈，无法进行突破和发展。

（二）學生专业知识学习和认知方面的问题

1.把专业=职业，对专业关注多，知识面窄，对横向纵向行业知识和需求缺乏认知，视野狭窄。

2.把尝试=失败，个人思维固化，缺乏对自己能力的分析，不敢轻易作出尝试，仅仅认为自己能在琴行、培训机构工作或自己开班授课。

3.不愿把专业技能=特长，学习音乐专业的同学总耻于或不甘心将专业当成特长，一味强调专业性，而忽视了招聘的现实性。

（三）学生就业实践过程中存在的问题

1.把专业技能=工作能力，感觉自己除了专业技能什么都不会，看不到自己自身所具备的综合能力和素质，继而无法进行能岗匹配。

2.把舞台=平台，眼中的舞台太局限，忽视了自我平台的搭建，导致大多数学生只关注专业类应聘岗位，忽视了很多其他的企事业单位。

二、音乐类学生就业问题的改进和提升对策

针对以上音乐类毕业生在就业过程中存在的问题，我认为突破口在于意识障碍上，重点在于就业技能的掌握，难点在于学生突破自我迈出第一步，痛点在于对学生有效应聘经历的反馈、分析、总结和推广，要让学生知现实、知自己；有压力、有动力；有方法、有技能；要让就业工作有实战、有反馈；有提升、有成效。结合实践经验，可以采取以下项措施进行改进：

（一）鼓励学生正视就业问题

音乐类学生往往有根深蒂固的专业观念，很多学生认为自己除了会做本专业相关工作以外，没有其他适合自己的，甚至感觉什么都干不了。

存在这种观念的学生容易陷入两个误区：一是非对口岗位不找，浪费大量的招聘机会，不能顺利进入就业市场；二是对自己的综合能力认识不足，将专业技能和自身所具备的能力和素质混为一谈，感觉自己学无致用，采取等待逃避的消极态度。要避免这些误区，要从以下两个方面着手：

首先，让学生学会将能力和专业技能区分开，专业是优势、是特长，能力是在生活学习中锻炼习得的。优秀是一种习惯，能力在工作中具备迁移性，技术和知识更新快，但能力和素质却相对稳定，专业知识的学习是能力和素质发挥作用的过程，同时也是能力和素质塑造的过程。

其次，提高学生的分析能力，让学生认清自己，锻炼自己，要让学生树立专业不等于职业的意识，打开思维，让学生重拾自信勇敢面对，借助分析工作帮助学生自我剖析。如：用MBTI性格分析，帮助学生进行性格和职业匹配，打破固有思维；用头脑风暴法或思维导图引导学生去提取专业学习本身所培养出的能力和品质；用SWOT去分析所面临的机遇和挑战，制定相应的应聘策略等等。

（二）辅导学生做好就业规划

学生就业意识和心态的转变能极大增强自身学习的主动性和接受力。就业能力不能狭隘地理解为就业时所需的技巧，而是学生通过大学培养所具备能力、素质、技能的综合检验和展现，既要做好“面子”，也要修好“里子”，前期的规划和实践是就业技能培养的重要内容。

简历和面试绝不是孤立的存在，它们是相辅相成的。一份好的简历需要花费时间进行反复琢磨修改，撰写过程中实际上就是对自己过往经历的总结和淬炼，更是对自己能力和素质的验证和支撑，是自己审视自己、发现自己、深刻认识自己的有效途径，无形中会提升自己的自信心，为面试提供良好的心理支撑和素材准备。

（三）督促学生进行就业实践

在实践的过程中，加入测量和考评工具是必要的，学生的意识转变和动力激发，往往是从自身所处的现实境地与可预测的未来之间的对比，进而自我剖析所产生的痛楚中开始的，看似“近忧”，实则是没有“远虑”对当下形成的映射。

人都是有惰性的，做好监督尤为重要。俗话说“不逼自己一把不知道自己到底有多优秀”。学生对于就业理论知识不应用不强化很难形成就业能力和素质，针对此，以下三点在实践中应该反复训练，加强过程控制，形成反馈机制：

1.要对学生大一大二的实践活动进行跟踪，形成学生实践档案，学生每学期要按照要求撰写实践经历，了解能力的形成过程，为下一步应聘准备充足和丰富的原材料。

2.学生进入大三开始模拟面试和招聘，至少两次，让学生根据自己的意愿和打算选择1-2个职业、岗位和用人单位，搜集相关信息，制作简历和个人支撑材料，建立个人应聘档案，对过程进行记录，以便事后对比解析，发现问题，更有的放矢地对学生做针对性辅导和强化。

3.针对毕业生，要进行参与招聘会的过程控制，要求每个学生都要准备好个人应聘材料进入会场，要做选择、投简历、去咨询、进面试、做反馈，最后每名同学都要做出应聘情况分析报告，对学生在应聘过程中的具体问题进行一对一的指导，提高成功率。

三、结语

学生就业是一个系统工程，整个过程需要时间、实践、知识、经历和信心的积累，更需要我们对学生未来、家庭和社会高度负责的态度，我们认真苛刻一分，学生就会“被迫”成长三分，这期间学生会抱怨、抵触、不理解，但随着其在职场上的发展，这一切都会转化为将来的感激和尊敬，作为一个从事高校学生就业工作的教师，要带着责任和梦想去承受种树过程中的劳累和艰辛，用坦荡和真心去遥看若干年后的绿树成荫。

作者简介：李树玲（1985.09）男，河南新郑人，郑州大学西亚斯国际学院，教师，研究方向：就业创业。endprint