入睡时分爱相随
——中班绘本阅读活动《小老鼠睡不着》

2018-01-25 20:57
娃娃乐园·综合智能 2018年12期
关键词:心语小老鼠办法

活动目标:

1.能通过仔细观察画面,大胆猜测故事情节,理解绘本故事内容;勇于表达自己的想法,乐意和同伴分享自己的发现。

2.结合自身的经验,体验亲子互动的亲密感,感受妈妈温柔耐心、理解包容的关爱。

3.在温暖安全的氛围中学习独立。

活动准备:

1.物质准备:绘本《小老鼠睡不着》每人一本,绘本故事PPT,绘本画面图片。

2.经验准备:幼儿有过晚上睡不着的经历。

活动过程:

一、了解绘本名字,激发阅读兴趣。

师:今天,老师带来了一本有趣的绘本,名字叫作《小老鼠睡不着》,猜猜故事中会讲些什么呢?(幼儿自由猜想,教师肯定幼儿的各种想象。)

师:绘本里到底发生了什么有趣的事情,我们一起来看一看吧。

二、观察绘本画面,聆听教师讲述,感受图文关系。

1.引导幼儿阅读第2~3页。

师:小老鼠的床栏边上是什么?(床栏边的玩偶贯穿在整本绘本中,是一条重要的故事线索,教师通过提问引发幼儿对玩偶的关注,从而加强其对细节的观察。)

2.引导幼儿阅读第4~5页。

师:小老鼠睡着了吗?他在做什么,又说了什么?(通过小老鼠的动作和语言,教师引导幼儿了解到小老鼠此时处于准备睡觉但又睡不着的状态。)

3.引导幼儿阅读第6~7页。

师:妈妈想了什么办法?为什么她想让小老鼠赶快入睡?(幼儿尝试理解鼠妈妈想让小老鼠独自入睡的心情。在此处做好了铺垫,幼儿在阅读后面的故事时,会更容易发现鼠妈妈在晚上有许多事情要做。)

4.引导幼儿阅读第8~9页。

师:这一次,小老鼠睡着了吗?他去找妈妈时,妈妈正在做什么呢?(引导幼儿发现看书的办法不能让小老鼠入睡,同时注意到鼠妈妈在小老鼠准备睡觉时正在做什么。)

5.引导幼儿阅读第10~11页。

师:鼠妈妈又想了什么办法?她觉得这个办法有用吗?在小老鼠准备睡觉时鼠妈妈又在做什么呢?请小朋友自己到书里去发现吧。

教学心语:教师讲述了故事中小老鼠睡不着、妈妈想办法的经过,展现了绘本“小老鼠睡不着找妈妈——妈妈想办法帮助小老鼠独自入睡——小老鼠还是睡不着,继续找妈妈”这样一种基本的情节结构,有利于帮助幼儿接下来自主阅读时理解画面内容和猜测故事情节。

三、自主阅读第12~25页,尝试理解故事内容。

幼儿自主翻阅绘本,试着说一说绘本中发生了什么,并与身边的同伴分享自己的发现。

教学心语:通过前面的引导阅读,幼儿能够基本理解故事的内容和结构;并且通过观察画面,幼儿能大胆猜测鼠妈妈又想了什么办法帮助小老鼠独自入睡。在发现小老鼠又没有睡着的时候,他们有一种“我又猜对了”的阅读成就感,这也是阅读这本绘本重要的乐趣之一。

四、在集体面前大胆讲述自己的发现,并完整欣赏绘本。

师:请小朋友来说一说,你在绘本中发现了什么,你觉得接下来发生了什么事情。

根据幼儿的讲述呈现绘本画面图片,教师将图片按情节发展的先后顺序放置。教师肯定幼儿对绘本的理解,并引导幼儿在他人讲述的基础上完整欣赏绘本。

五、话题讨论,理解绘本故事中传递的情感。

师:你觉得鼠妈妈是一位怎样的妈妈?你喜欢这位鼠妈妈吗?你的爸爸妈妈是怎样陪伴你入睡的?

教学心语:幼儿都表达了对绘本中鼠妈妈的喜爱,会用“温柔”“美丽”“勤劳”等词语来形容她。讲到爸爸妈妈陪伴自己入睡的方法时,很多幼儿讲到了爸爸妈妈会和自己一起翻看图画书、讲睡前故事,这也反映了当前家长对早期阅读的重视。

六、设计调查问卷,了解爸爸妈妈晚上要忙些什么事情,感受爸爸妈妈的辛劳。

师:小老鼠准备入睡时,鼠妈妈都在忙些什么呢?你知道你的爸爸妈妈晚上都要忙些什么吗?(引导幼儿回忆自己家中的实际情况,了解爸爸妈妈晚上要做的事情。鼓励幼儿用画表格的方式来设计调查问卷,然后回家和爸爸妈妈一起添画。通过设计、完成调查问卷,幼儿对爸爸妈妈会有更多的了解,知道爸爸妈妈在晚上除了陪自己入睡还有很多其他事情要做,进而激发了独自入睡的勇气。)

七、联系生活,进行故事创编。

师:你有没有睡不着的时候,在你睡不着的时候你会怎么做?爸爸妈妈又会怎么办呢?把你的故事画下来讲给大家听吧。(鼓励幼儿自主创编、多人合作创编。)

写在活动结束时:

对于孩子来说,在睡前是需要多一些安全感和温暖的,情感依赖得到满足才能安然入睡。对于白天忙工作晚上带娃的家长来说,则是希望孩子能在入睡时少花些时间,从而让自己能有多一些的可自由支配的时间。这本绘本以生动活泼的语言和妙趣横生的画面,温暖地展现了孩子入睡前的情形,非常适合亲子阅读。或许读完这本绘本,家长心中会多一份温和耐心的爱意,孩子心中会多一份独立的勇气。

猜你喜欢
心语小老鼠办法
轻灵自在画心语
追逐小老鼠
是谁把小老鼠压上去了
小老鼠去看海
最好的办法
邦尼心语
绿豆发芽了
我们有办法
想办法抓住水
读编心语