星星班班本剧：与《小黑鱼》的快乐之旅

江苏省如东经济开发区新光幼儿园 徐小敏

爱模仿、喜欢表演是孩子们的天性，他们常会学“光头强”与“熊大”的对话，学“孙悟空”舞动金箍棒，学“小马宝莉”翩翩起舞——他们酷爱动画片里的角色，也想演绎这些角色。幼儿园的多功能厅给了他们这样的大舞台——班本剧表演让孩子们成为了小演员，那么，演什么、谁来演、怎样演成为了孩子们的重要关注点。

一、精挑细选表演的剧本

在每天的餐前阅读时间里孩子们已经读过较多的绘本，比如《是谁咬了我的大饼》《幸运的鸭子》《彩虹色的花》《小黑鱼》《咕咚来了》等，在听故事时我们鼓励他们学说对话、学做动作，孩子们对故事情节比较熟悉。因此在与孩子商量之后，决定从这些绘本中挑选剧本原著。怎样才能选出最合适的绘本呢？我们通过家长群把故事分享给家长，让他们和孩子再次阅读，并鼓励幼儿画一画、做一做，加深对故事的理解。在孩子们对故事了解之后，班级开展了集体活动“我喜欢的绘本故事”, 通过对几个孩子们特别喜欢的绘本故事内容的回忆，再次加深了孩子们对故事内容和人物、动物形象的印象，全班小朋友根据自己最喜欢的绘本故事进行了一次“我最喜欢的绘本故事”投票，孩子们争先恐后地给自己喜欢的绘本贴上爱心，绘本《小黑鱼》当选。故事里的海底世界是什么样的？小红鱼、小黑鱼、大鲨鱼又是什么样的？班级亲子活动“南通海底世界”之旅又给孩子们带来了直接的生活经验，在参观中他们寻找着故事中的红鱼黑鱼水母，发现小鱼与鲨鱼在体形上的巨大差异，小羽跑来诉我们：“老师，我发现了小鱼们最喜欢游在一起，这时它们就会变大了。”珍珍说：“老师你知道吗？水母游泳的样子真好玩，是这样。”说完就学起了水母游泳。杰杰兴奋地说：“我终于看到了大鲨鱼啦！”

二、精雕细琢改编的剧情

剧本原著选好了，怎样才能变成可以表演的剧本呢？剧情怎样编排？角色的台词怎样设计？角色的动作怎样表现呢？围绕绘本《小黑鱼》，我们开展了系列主题活动。首先开展了语言活动“小黑鱼”，与孩子们一起讨论确定故事的角色，并进行修改删减，将金枪鱼换成了孩子们熟悉的鲨鱼，将怪鱼删掉了；接着开展了音乐欣赏活动“水族馆”，一起创编出水草与小鱼一起游戏、舞蹈的动作，孩子们将音乐游戏“网小鱼”创编到水母和小红鱼的游戏场景和科学活动“漂亮的水母”中，孩子们不仅认识了水母，了解了不同形状的水母，还创编了水母舞蹈的动作；然后，我们在体育游戏“老鹰捉小鸡”的基础上创作了新游戏“捉鱼尾”，用了小黑鱼与海蟃一起游戏的情景。就这样绘本剧的几幕场景就初具模型，绘本剧《小黑鱼》的剧本出炉了。角色对话也是表演的重头戏，原来的台词有些来自剧本的内容，说起来比较拗口，我们和孩子在表演过程中一起编台词、说台词、改台词。我们还将戏剧的史诗剧场元素融入到剧本中，比如：水草的台词：“我是绿绿的水草。”其余的角色一起重复：“绿水草，绿水草，我们是绿水草。”这样说起来更加朗朗上口。就这样，我们的剧本从一稿改到了三稿，每稿都包含着我们与孩子的语言智慧。

三、精美制作表演的道具

道具和服装是班本剧表演中不可缺少的组成要素，角色的造型、舞台的布景可以让表演锦上添花。我们坚持自制原则，力求简单、美观、实用，让孩子参与道具的制作过程，这样不但降低成本，还可以培养孩子们动手操作的能力。那么需要什么道具以及用什么材料制作？带着这些问题，我们和孩子一起讨论一起动手，我们找来了大纸箱雕刻成礁石，孩子们给礁石刷上颜色，用剪好的水草、折的小鱼、制作的纸杯水母贴上做装饰；角色的服装也是个大工程，在《小黑鱼》中，我们有7个主要角色和6个配角，如果购买现成的服装，费用较高，我们决定用彩色垃圾袋作为我们的主材料，发动家长和我们一起做表演服装，孩子们负责装饰，在大家的努力下，一件件表演服装就“生产”出来了；关于宣传画报的制作，孩子和家长也是费了一番心思，他们有的剪贴、有的绘画、有的折纸，创作了丰富多彩的《小黑鱼》宣传画，既锻炼了家长和孩子们的动手操作能力，更增进了浓浓的亲子之情。

四、精彩演绎我们的剧本

排练绘本剧是必不可少的过程。活动中我们发放了调查表——“我的表演我做主”以了解每个幼儿喜欢的角色，角色是孩子们自由选择的，孩子们也通过绘画、文字描述等方式挑选出他们最喜欢的角色和最想演的角色。从调查表中发现，有的角色有好多的人想演，可实际的排练中只有这么多的角色，怎么办？刚开始时，我们采取了竞选的办法，让小观众们选出演得最好的那个当选了。可时间一长，我们发现有的孩子想演的角色一直没能演上，于是我们又设计了每日排练的演员表，让孩子将自己的照片贴在表演角色一栏，按照这样的角色分配进行每天的排练，角色每天可以更换，这样就保证了每个孩子都能挑选自己心仪的角色进行表演。数次的表演之后，他们对每个角色都能熟练演绎，这样一来，我们也不用担心在正式表演时主角因故没来幼儿园导致整个剧无法上演的情况了，因为我们的孩子每个都能演主角！

五、精心收获成功的硕果

伴随着班本剧课程实施地不断深入，无论孩子还是家长都从点点滴滴中体会到了班本剧的魅力。孩子们在学说故事、创编台词中提高了语言表达能力；在扮演角色、演绎剧本中懂得了与同伴合作，激发出表演的热情；在制作道具、设计海报中提高了动手操作能力，亲子合作更是增进了浓浓的亲子之情。

我们只需提供机会与舞台，让幼儿尽情地说、尽情地做、尽情地演，尽情释放快乐，充分展现童真，因为班本剧表演中的孩子，每个人都是主角。