湖北
每年的高考阅卷,我有心留下了考生中主观题答题的满分试卷,在高考二、三轮复习中印发给学生研读,学生们大有收获。在2017年高考文综考试中,我班一学生成绩为263分,被北大录取,这应是近几年来湖北省文综考试的最高分。细细想来,觉得这一做法颇有价值。故撰文,希望给参加2018年高考的考生以参考。
这里的政治满分题指的是考生在答高考主观题38、39题中获得满分,或在38、39题的分层设问题中获得满分(以全国卷I主观题为例)。如何在高考中力争获得满分呢?我的具体做法如下:
每年的高考完毕,国家会给出主观题的标准答案和评分标准,由于各省教育水平及选择的全国卷试卷类别不同,所以国家给出的评分标准及标准答案都比较抽象,各省拿到国家给出的标准答案和评分标准后,要依据本省实际考情进行答案的转换和制定具体的评分细则,然后在此基础上来批改考生的高考试卷。这启示我们,考生平时要将国家的标准答案与本省评分细则有机结合起来,并了解改卷过程,这样才可能得满分。如:
例1:2017年高考全国卷I
38.阅读材料,完成下列要求。(14分)
我国是一个消费品制造大国,也是消费大国。
目前,我国生产的消费品中,家电、塑料、五金、食品、陶瓷等行业100多种产品产量居世界第一。其中,家电、制鞋、棉纺、服装等产能占全球的50%以上。
据统计,2005—2014年我国境外消费年均增长25.2%,是同期国内社会消费总额增速的2倍。2016年我国出境人次达1.35亿,境外消费达2 600多亿美元,其中一半以上用于购买服装、化妆品、箱包、奶粉、手表等商品。2016年中国奢侈品消费超过1 100亿美元,其中76%的消费发生在境外。
上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题?我国生产企业应该如何应对?(14分)
本题全国标准答案为:
我国消费品供给存在的问题:我国消费品的供给与需求之间存在结构性矛盾,生产不能有效满足消费者的需要。
生产企业如何应对:采用先进工艺和高的质量标准,提高消费品质量;加大高端消费品研发投入,优化消费品供给结构;加强品牌培育和推广,提升自主品牌的价值;降低生产成本,提高产品性价比。
湖北省高考评卷给出的评分细则为:
我国消费品供给存在的问题:我国消费品的供给与需求之间存在结构性矛盾,生产不能有效满足消费者的需要。(4分)(供求结构性矛盾4分;其他谈供求的表述如:供求结构不合理或供需不匹配或供给不能满足需求3分;抄材料,描述现象2分)
生产企业如何应对:采用先进工艺和高的质量标准,提高消费品质量(提高质量2分);加大高端消费品研发投入,优化消费品供给结构(或自主创新、科技2分);加强品牌培育和推广,提升自主品牌价值(或企业信誉和形象2分);降低生产成本,提高产品性价比(降低成本2分)。另外,正确的经营战略2分或市场定位准确1分。
湖北省X考生满分卷:
存在问题:①消费品供给质量不足,数量有余,优质产品不足,不能很好满足消费者需求。②部分产品产能过剩,大量堆积。③消费品供需结构不合理,矛盾突出。
如何应对:①遵循价值规律,充分发挥市场的决定性作用,以市场为导向,制定正确的经营战略,满足消费者的需求。②提高自主创新能力,依靠技术进步,科学管理,通过降低成本形成自己的竞争优势,提高消费品质量。③诚信经营,树立良好的信誉和企业形象。创立品牌,形成品牌效应。④顺应经济全球化,坚持“引进来”和“走出去”相结合。充分利用国内国际两个市场两种资源。引进国外先进的生产技术与管理经验。努力推动过剩产能产业转移,开拓国外市场。⑤充分利用国家宏观调控政策,顺应供给侧改革,去产能。
分析:通过比对,这份满分卷的特点是,抓住了主要答案要点;拓展较宽;答案细化;层次清楚;逻辑性强;运用课本知识语言;基本符合国家答案要点;尽管表述略异,但与湖北省细则一致,应得满分。
这说明,打通国家答案与省内细则,借鉴考生的满分卷,可以给我们以启示和方法。同时,要了解高考阅卷过程。高考主观题的评分,是指在各省的高考阅卷中为高考答卷中的主观题进行分数评定的一个操作过程。这个过程是由指定高校接受评分任务,学习全国卷标准答案,制定省级评分细则,中学教师试做,抽调组成阅卷组,学习答案细则,分组分题阅卷给分。在评分中,阅卷者始终坚持打着灯笼火把给考生找分的原则在评卷,这也显示了对考生的极大负责。
满分的评价标准是什么?直接负责阅卷的武汉大学某教授给出了这样的答案,他说,考生要能得满分,必须具备较高的思想性,较强的逻辑性,较好的完整性。如何解读?先看试卷,如下:
例2:2015年高考全国卷Ⅰ
39.(26分)阅读材料,完成下列要求。
培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承,让居民望得见山,看得见水,记得住乡愁。
纪录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落,围绕中华美德的千百年传承,一集一村落,一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事:有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的,有传承诚信为本,诚实待人村风的,有秉持积善成德、助人为乐精神的,有倡导邻里和睦、守望相助的,有崇尚生命、敬畏自然的……
《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书,现成的博物馆”,历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷,民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”,社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验……
(2)运用认识论的相关知识并结合材料,分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。(10分)
本题全国标准答案为:
认识是主体对客体的能动反映。(2分)认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。(2分)(2)不同学者在知识背景、兴趣爱好、思想方式、价值观念等方面存在差异。(3分)(3)纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民俗民风、社会管理等多方面的内容,导致不同学者感受的差异性。(3分)
湖北省高考评卷给出的评分细则为:
(1)认识是主体对客体的能动反映,或答实践决定认识,(2分)认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。或答认识受各种条件的限制。(2分)(2)不同学者在知识背景、兴趣爱好、思想方式、价值观念等方面存在差异。或答认识主体的差异性,立场、观点、方法、知识结构、思维等。(3分)(3)纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民俗民风、社会管理等多方面的内容,或答认识对象本身的复杂性或认识客体内涵的丰富性或客体本身暴露需要一个过程,导致不同学者感受的差异性。(3分)
湖北省Y考生满分卷:
(1)实践是认识的来源,是认识的基础和发展动力,是认识的检验标准和目的归属。不同学者有着不同的社会生活实践,因而在不同的实践基础上的认识是不同的;(2)认识是主体对客体能动的反映。不同学者作为认识主体由于立场、认识方式、认识工具、认识角度、知识水平不同,对《记住乡愁》会产生不同认识;(3)认识客体具有复杂性,纪录片内涵丰富,提供了多元解读可能,容易导致不同学者有不同认识;(4)综上所述,由于认识会受到主客观等多种因素的制约,所以不同学者从《记住乡愁》中会获得不同的感受。
通过比对三种答案,我们可以解读为:满分答案的思想性要求基本原理与观点正确;描述具有学科特质;要与党的路线方针一致;要能体现出立德树人的目标;要能体现考生核心素养。满分答案的逻辑性要求体现逻辑基本规范;答案逻辑与理论逻辑及材料逻辑具有一致性;基本观点排列符合理论逻辑关系(具体讲是指向要明确,内涵要分明,外延要周全,知识运用合理,主次要明晰,观点与材料有机结合)。满分答案的完整性要求要点不能少,语言要规范,叙述要完备,层次要清楚。
从上面的满分答案中,我们还可以获得一定的答题技巧:答案层次要清晰;要点尽量多一些;不能在答案中重复出现相同的原理表述;字迹一定要清楚;多使用关键词;排列要有序;书写要快;卷面要整洁;答案不能移位置等等。
总之,比对标准答案及细则,研读满分答案,都是为了探研解题方式与方法,从而使考生获益,力争在高考中斩获满分。