以技能比赛为引导的网页课程教学模式的改革研究

杨许强

（河南省漯河市第一中等专业学校，河南 漯河 462000）

一、让学生以团队为单位组织教学研究

（一）团队组建

本次网页课程教学模式改革研究让学生以团队为单位进行学习探索，把授课班级16级北大青鸟（2）班46名学生分成了五个教学团队，分别是海澜之家队、新的开始队、拆迁队、少先队和德玛西亚队，每个团队都有自己的团队的口号、队歌、队旗等团队文化，男女比例分配适中。大家在学习过程中相互帮助，相互提高，争当优秀团队。

（二）团队分工

根据每个团队成员的学习和性格特点，分别从美工、网页设计、文案编辑、音视频搜集及网络其他资源的搜集进行分工。

海澜之家：美工师，田根银，曹远鹏，职责：负责网站所需图片的处理；网页设计师，黄凯，职责：负责网站整体的设计和规划；文案编辑师，李智洋、张钱兵，职责：负责网站文案的撰写和策划；音频师：梁政，张一行，职责：负责网站所需的背景音乐和视频的搜集和整理。

新的开始队：美工师，贾沅山，庞乐，职责：负责网站所需图片的处理；网页设计师，郭梦洋，职责：负责网站整体的设计和规划；文案编辑师，付海洋，石天雯，职责：负责网站文案的撰写和策划；音频师：侯成龙，崔冰洋，职责：负责网站所需的背景音乐和视频的搜集和整理。

少先队：美工师，李闯，职责：负责网站所需图片的处理；网页设计师，李贺，贾鑫鹏，职责：负责网站整体的设计和规划；文案编辑师，吴永豪，王家莹，职责：负责网站文案的撰写和策划；音频师：张顺威，徐辛原，职责：负责网站所需的背景音乐和视频的搜集和整理。

拆迁队：美工师，李凯茹，职责：负责网站所需图片的处理；网页设计师，代玉航，职责：负责网站整体的设计和规划；文案编辑师，李智洋、张钱兵，职责：负责网站文案的撰写和策划；音频师：刘松源，职责：负责网站所需的背景音乐和视频的搜集和整理。

德玛西亚队：美工师，张帅鹏，赛星宇，职责：负责网站所需图片的处理；网页设计师，陈龙，职责：负责网站整体的设计和规划；文案编辑师，朱柯，赵明广，职责：负责网站文案的撰写和策划；音频师：付坤燕，职责：负责网站所需的背景音乐和视频的搜集和整理。

经过团队的组建和分工，学生会更加有团队精神，明确的分工，使学生学习更有针对性，团队能形成合力。

二、技能比赛任务下达

在学期初向全体学生下达技能比赛的内容及要求，让学生提早做好各项准备，并在平时的学习过程中达到以赛促学，以赛促练的目的。具体任务如下：

1.网站要有明确的主题，积极向上，能引起共鸣；

2.尽可能多的使用网页效果；

3.认真准备，这是你献给团队、老师、自己中专生活的一份礼物；

4.比赛以团队为单位，每对推荐一个作品，派一名形象大使进行讲解；

5.本次比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名；

6.本次大赛评委：邀请系部主任，系部其他网页老师，班主任。

三、团队任务进度表

以月为单位，每月进行详细的进度，检查督导，经过和各团队进行协商沟通之后，制定以下团队任务进度表，第一个月：团队组建和分工，确定网站的主题，第二个月：设计网站页面图形，搜集先关材料。第三个月，设计页面的初步第四个月：精心设计页面，准备好比赛文案，讲解，测试网站效果。

四、赛前辅导

针对学生在制作过程中遇到的问题，进行辅导，有的团队在制作过程中会学习课本以外的知识，不仅掌握了课程的内容，还进一步拓展了新的网页知识，提高了同学们网页制作和设计水平。

五、比赛过程

比赛按抽签的方式决定出场顺序，每个团队上台展示团队风采，口号，队歌，最后由团队推选出的一名形象大使进行宣讲。

海澜之家队：宣讲人，黄凯，网站的的主题“我的音乐，我做主”，主要介绍当今流行音乐，网页设计色彩黑色背景，

通过一些励志音乐激励团队学生前进。

新的开始队：宣讲人，郭梦洋，网站的主题“电子竞技”，希望电子竞技早一天进入奥运会项目。

拆迁队：宣讲人，代玉航，网站主题“赛车”，以酷炫的赛车视频导入，每个成员都想拥有一辆自己的跑车，年轻人勇于追求自己的梦想。

少先队：宣讲人，李闯，主要介绍美食网站，主题色彩，白红相间，展示了各种食品和特色美食，网页的效果冲击力都比较强，中间还用到图片切换效果（学生通过查询相关知识实现了网页效果）。

网页整体效果较好，页面设计比较专业，色彩视觉冲击力强，很好的展现了美食。

德玛西亚队：宣讲人，陈龙，主要介绍动物保护，主题色彩白蓝色，通过展示濒临灭绝的动物，焕发大家保护动物的意识。

评委评奖和颁奖，最终少先队获得了一等奖，德玛西亚和拆迁队获得了二等奖，新的开始和海澜之间获得了三等奖，评委老师点评，对于大家的作品给予高度评价，有些内容已经超出了所学知识，对同学们刻苦学习、钻研知识的精神感动。

学生代表上台发言，大家提到了比赛过程充分调动了团队每一个成员的积极性，为了获得优胜团队，大家团结一致，搜集了大量的资料，克服了很多的困难，对于自己的团队作品感到很自豪。

六、学生赛后总结

比赛之后每个学生都对此次网页设计比赛进行了总结，大家普遍感觉到比赛激发了他们的学习热情，平时除了完成课本练习任务外，经常思考如何把网页效果设计好，无形中提高了网页设计水平和能力，对于各大网站流行的网页设计争相模仿，在这个过程中不断扩充自己所学知识。

在网页制作过程中，多次遇到困难，想过放弃，但在老师和队友的鼓励下，还是坚持下来，最终在团队配合下设计出了相对满意的网页。

七、研究反思

（一）学生变被动学习为主动探究，学习的积极性被充分调动，把课余时间有效的结合起来。

（二）以赛促教，比赛任务和教学内容紧密的结合起来，通过比赛促使教学任务很好的完成。

（三）学生网页设计综合能力得到显著提升，学生通过比赛把各章节所学知识串联起来，提高了网页设计的能力和水平。

（四）学生团队精神得到加强，大家在团队中分工明确，相互探讨，大家都在为团队荣誉努力拼搏。