地方高校参与非物质文化遗产保护、传承、创新式教学与探索

□周 君 新余学院

近年来，我国非物质文化遗产的保护与传承受到越来越多人们的重视。非物质文化遗产，是指以各种非物质形态存在的并且与人民群众的生活有着密切关联性、世代相承的传统文化表现形式。其中既包含了人们所熟知的民俗活动、传统表演艺术、礼仪与节庆等内容，又涵盖了有关于自然界和宇宙的民间传统知识和实践经验。地方高校应如何参与非物质文化遗产的保护、传承呢？地方高校参与非物质文化遗产保护、传承的创新式教学方法如下：

一、加大培养专门人才的深度与广度

地方高校应加大培养专门人才的深度与广度，可采取以下三种具体措施。

（1）设置相关专业系统培养专门人才。就目前我国各地方高校的实际情况而言，我们不难发现众多高校中缺乏与非物质文化遗产有关的专业。因此，各地方高校应积极响应国家号召，开设非遗专业、设立传承班。与此同时，考虑到长期以来，非物质文化遗产往往遵循业缘传承和家族传承这一特点，各院校应当将家族、师徒传承与现代职业教育相结合，形成新型传承人培养模式。

（2）根据专业开设非物质文化遗产相关课程。在设置相关专业的基础上，各地方院校应根据专业开设非物质文化遗产的相关课程。以江西省非物质文化遗产为例，众所周知，长期以来，江西民间音乐以其婉转优美、积极向上、韵味无穷的艺术特色，成了我国民族文化瑰宝中不可取代的一项。对于江西省各大院校中音乐专业的学生而言，有关于江西省民族民间音乐课程的开设必不可少。具体来讲，以江西省民间歌曲为例，长期以来，江西民间歌曲文化发展极为繁荣，山歌、号子、小调、歌舞曲、风俗歌等多种音乐形式广为流传。因此，教师应就此类内容进行详细介绍，帮助学生学习与传承江西民间歌曲文化。

（3）多渠道提高学生保护非物质文化遗产的意识。以举办“非物质文化遗产进校园”宣传周为例，在活动宣传中，不同专业的学生可充分发挥自身特长，为宣传活动添砖加瓦。例如，学习过京剧的学生，可在教师指导下，自行组成合作小组进行京剧表演。因京剧的表演不追求形式上的真实性，在表现上出入六合、时空自由、有无相生、以一当十。这一形式上的虚拟特点能够引发观众的联想。因此，其对于非物质文化遗产的宣传而言，效果极佳。

二、开展科学研究

开展相关科学研究对非物质文化的保护与传承极为重要。科学研究是非物质文化遗产在校园得以持续有效实施的保障。科学研究的主体一般由相关教师担任。教师可以采取创新式教学方式，帮助学生投入到科学研究任务中，提升其参与的积极性。首先，相关教师应通过各种手段，如阅读、实践等，完善自身的非物质文化遗产专业知识，提升自身专业素养。其次，在教学方面，案例式教学法在一定程度上发挥着不可取代的积极作用。教师可选定某一特定案例，并对其研究目的、研究方式等进行相应分析，在帮助学生掌握相关研究方式、背景知识基础上，让学生参与非物质文化遗产的申报和研究工作。在此过程中，学生可从不同角度，如社会、历史、传统、风俗等全面了解非物质文化遗产。在这一过程中，学生的科研能力能够在潜移默化中获得提高。

三、开展社会服务

社会服务作为保护与传承非物质文化遗产的重要组成成分，其成效性显而易见。具体来说，各地方高校的学生可以根据自身实际情况，选择到民间音乐舞蹈工作室、民间戏曲曲艺工作室等地参与志愿活动。这不仅可帮助从事非物质文化遗产工作的相关人员减轻部分负担，还能有效达到宣传效果。除此之外，收集本地区的传统民间工艺品、学习传统民间手艺及开展相关非物质文化遗产展示活动，通过展示具体的老物件、老农具等物品，能够达到唤醒现代人民对非物质文化遗产保护意识的目的。

综上所述，非物质文化遗产作为我国丰富遗产的重要组成成分，对其进行相应的保护与传承工作至关重要。各地方高校在参与非物质文化遗产的保护与传承的过程中，应充分尊重其规律，发挥自身积极作用。与此同时，参与非物质文化遗产的保护与传承，同样可达到丰富地区高校的效果。