小小摄影师
——浅谈社区资源支持下大班艺术活动的实施

2018-01-25 09:10周郑晏焱
山西青年 2018年20期
关键词:社区资源运河公园

周郑晏焱

(苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园,江苏 苏州 215004)

一、社区资源的重要性

美国幼儿教育家罗宾森说过:“对我们成人来说,社会生活方式,人类的过去、现在和未来,以及居住在不同地域人们的生活等等,都是习以为常的现象,但幼儿需要学习。”这句话从一定程度上说明了社会学习的意义所在,也给我们提出了一个很好的思路:幼儿园的教育决不仅仅在幼儿园。周围生活中有着广泛又有利的诸多教育因素、教育资源,将幼儿园的教育真正尝试与家庭、社区整合起来,充分利用周围有利环境,整合我们的课程,将对幼儿园教育起到不可估量的作用。毗邻我园的运河公园正是得天独厚的社区资源,运河公园内的一物一景、一草一木都是不可多得的大自然教育资源,其中的一切人和事物,也都对幼儿起着无声的教育作用。

二、社区资源支持下大班艺术活动的实施

(一)起因

我们开展了很多利用运河公园社区资源的活动,在一次我的树朋友的活动之后,有的幼儿就说:“这棵树好漂亮,好想拍下来给爸爸妈妈看。”于是教师与幼儿展开了谈话,明天要去运河公园远足,如果你想把美景记录下来,可以带一个相机。第二天,几乎每个幼儿都带了相机来,远足的途中幼儿用自己的相机记录下了美的画面。幼儿在公园内一边散步,一边摄影,非常开心。午餐后幼儿纷纷把自己的相机拿出来和同伴分享交流自己拍下的照片。就这样,一次非常自由的运河公园远足活动让幼儿对摄影产生了浓厚的兴趣。

众所周知摄影创作的最大特点就是户外创作的场地广阔,摄影能让幼儿走出封闭的空间,拥抱自然,放松身心,缓解压力,丰富生活,提高体能素质。同时还能开阔眼界,丰富生活经验,还可修心养性,陶冶情操,提高审美情趣。让幼儿在运河公园轻松愉快的情境中进行摄影创作,这真是再合适不过了。

(二)准备

“工欲善其事,必先利其器”,摄影工具对于摄影作品来说起着主要作用,因此在活动开展前让幼儿充分的探索了自己的摄影工具,并且提前一天做好充电、储存卡安装等一系列的准备工作,只有良好的材料设备,才能够支持这次活动的顺利开展。

三、小小摄影师

(一)自由拍摄

虽然运河公园幼儿已经非常熟悉了,但是需要更有目的性的了解一些可以作为主体的景物,基本分为了自然景物和建筑物两方面,让幼儿在取景时能更加具有指向性。同时不仅仅关注到个体,还能够将自然景物和建筑物进行关联,用自己的理解和方式进行架构拍摄。

幼儿是灵活的个体,每位幼儿对于摄影和美有着不同的理解,教师让幼儿自由进行取景拍摄,为的是让幼儿有更多属于自己的作品以及自己对摄影及美的诠释。在这个过程中,教师的个别指导尤为重要,指导的重点围绕构图和取景,这一点的特殊性不是很大。但是个别指导的时间需要根据不同的幼儿在不同时间进行恰当的指导,大概是在分散后10分钟到20分钟之内,这段时间幼儿既对环境兴奋度降低了,又有很多作品能够呈现和表达,教师能够根据制定的目标和重难点进行指导。

(二)集中讨论

在个别指导时候可能会发现很多幼儿出现的共性问题,或者特别有代表性的问题,这时候就需要教师将幼儿集中起来,围坐在一起来讨论一下这些问题,主要是引导幼儿讨论,说说自己遇到的困难、发现的问题以及分享自己的经验。教师根据幼儿的反馈,将这些内容进行梳理小结,让幼儿再次进行拍摄。

分享经验过后幼儿呈现的作品更加多样化了,特别是在取景方面,幼儿用了多种不同的姿势拍照,比如举起相机向上拍,或蹲下来拍,可以拍出仰视、俯视、平视不同角度的照片。而且幼儿除了拍摄出整体风景外,还更多地关注细节,慢慢尝试将相机靠近事物,拍出特写的照片,也从中观察到更多的细节部分,由此再向幼儿渗透远景、近景、特写等围绕本活动的目标和重难点的知识,从而内化为幼儿自己的经验。

(三)作品展示

摄影作品的展示是对幼儿在这个活动中表现的肯定,起到了最大的激励作用,幼儿看到自己的作品被精心的展示在教室的环境中,并且记录了自己的活动中的感受想法和一些基本信息,他们都会自信的和他人介绍自己优秀的作品,从中体验到了满满的成就感。这样的活动形式让幼儿真正主导环境创设,教师作为一个支持者,幼儿的高参与度让整个环境更加鲜活、富有童趣。日常生活中幼儿和环境的互动更加密切,会主动关注班级环境创设,同伴之间因环境引发的互动也更频繁。

四、我们的启发

《纲要》指出:幼儿园应与家庭社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。这次摄影活动的顺利开展,让我们发现充分利用社区物质资源,既能让孩子们到真实的环境中探索学习,又能使教师在活动过程中注意教育的有效整合,坚持幼儿教育的整体观,不断提高幼儿教育的成效。不仅让幼儿开阔了眼界,学到了知识,更主要的是幼儿们获得了认识社会、体验生活的机会,幼儿们的情感得到了陶冶,学习的兴趣被不断地激发。让孩子们用眼睛去看,用手去触摸,用心灵去感受,让孩子们真正的回归到大自然中,和大自然的美妙融为一体!

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