竞赛对高职英语学习能力的正向反拨作用*

吕志红

(山东经贸职业学院，山东 潍坊 261011)

随着近些年来高等职业教育的快速发展，英语教育教学制度的完善，适合高职学生参与的各类英语竞赛活动越来越多样，如教育部及各省市为了达到促进英语教学发展，检验学生英语水平组织的各类竞赛；各高职高专院校为了丰富校园文化生活，检验教学水平组织的各类英语比赛及展示；教师为了活跃课堂，增强课堂参与度实施的课堂竞赛。这些英语竞赛活动给高职学生提供了施展英语才华的舞台，促进了高职学生英语综合能力的提升。本文通过分析竞赛对高职学生英语学习的影响，探讨了竞赛对高职学生英语学习能力的正向反拨作用。

一、竞赛对学习目标的正向反拨作用

各类英语竞赛活动举办的直接目的虽略有不同，但几乎相似，都是为了提高学生英语水平，促进英语学习和英语教学的发展。以全国职业院校英语技能大赛为例，竞赛举办的目的是推动职业院校英语专业教学改革，给职业院校学生提供展示和提高自身英语技能的平台；强化职业院校学生英语职业技能的培养，提高学生的英语职业能力。可见，竞赛获得侧重培养学生的职业英语能力和综合英语素养，强调提高学生运用英语知识的能力，要求通过竞赛促进学生英语应用能力的提升，这与高职英语课程教学目标不谋而合。高职教育的核心任务是培养应用型专业人才，英语技能是高职学生的必备专业技能。因此，教师可以引导学生以全国职业院校英语技能大赛为标杆，制定清晰合理的英语学习目标，并基于全国职业院校英语技能大赛形式、内容以及英语教材，将英语课程学习目标进行合理划分。(1)基本技能目标：适应新环境；处理个人信息；发出并响应邀请；找工作；规划你的职业生涯；处理工作压力；职业健康与安全。(2)办公技能目标：招待客人；管理办公室工作；介绍公司；参加展销会；合同；商业道德和完整性；进行调查。(3)业务技能目标：组织会议；出差；谈判；现代行政；SYB在线；作陈述；质量控制；全球采购；推广产品和服务。

二、竞赛对学习意志的正向反拨作用

意志是指人们自觉地克服困难，实现预定目标的心理过程，意志对学生的学习活动的进行起着调节和导向的作用。学习意志主要体现在学习任务中遇到困难时先进行自主思考，独立解决问题，而不是直接看参考答案或求助他人。英语竞赛的题目在题型、难度、分值和完成时间等方面的设计相对固定，有利于学生开展针对性的自主学习，他们可以结合自己的实际英语水平自行制定学习计划，安排学习进度，学习自主性很强，有助于发挥他们的学习主体作用。学习活动别人无法代劳，而学习意志是驱动学生自主学习，克服学习障碍的源动力，是在学习的过程中逐渐形成和强化的。学生在准备英语竞赛的过程中难免会遇到各种各样的难题，这时，教师可以引导他们发挥坚持不懈的精神，认真思考，努力钻研，锻炼其迎难而上，永不放弃的学习意志，只有这样，学生才能自动自觉地参与学习，才能不断提高自己的英语能力。

三、竞赛对语言知识正向反拨作用

高职学生入学时英语语言基础普遍薄弱，很多学生的入学英语成绩甚至还没及格，导致他们进入高职阶段学习英语课程时常常感到语言知识不够，学习吃力。掌握足够的英语语言知识是提高英语技能水平的前提，但如果只掌握英语语言知识，不重视英语语言知识的运用，就会出现“哑巴英语”的尴尬问题。但是，现实情况是，很多高职学生连“哑巴英语”的水平都没达到，这是高职英语课程教学中客观存在的窘况。然而通过参与英语技能竞赛活动，学生在参与竞赛的过程中，可以逐渐增加自己的语言知识储备，丰富自身语言积累，同时，通过竞赛活动锻炼自己的英语语言知识运用能力。英语竞赛是一种标准化的考试，竞赛试题涉及的英语知识点很多，尤其注重英语的交际性，竞赛前猜中题目的可能性几乎没有，学生们只有在平时的学习中勤奋学习，不断丰富自己的英语语言知识积累，教师可以帮助他们分析问题，解决问题，锻炼英语语言知识应用能力，这样一来，双管齐下，一举两得，就可以有效解决“哑巴英语”的问题，学生的英语语言知识不断丰富，同时，语言应用能力也得到不断提升。

四、竞赛对学习兴趣的正向反拨作用

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识和研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣是最佳的学习动力，有兴趣学生才会积极主动地学习英语知识，思考英语问题，从而不断提高英语能力，收获学习的乐趣。从客观的角度而言，竞赛活动对学生学习兴趣既有正向反拨作用，也有逆向反拨作用，但总体上正向反拨作用要大于逆向反拨作用。一般来说，参与英语竞赛活动的学生参与和学习英语知识的兴趣将显著提高，因为英语竞赛题目大多与实际生活相关，如问候、问路、饮食、健康和社会等主题，内容贴近生活，不至于枯燥乏味，有利于学生保持长久的学习兴趣。另外，英语竞赛对于很多学生来说意义重大，使学生树立学好英语的信心，学生们通常会很认真的进行准备，学习态度积极。

五、竞赛对语用能力的正向反拨作用

学生可以在教师的指导下参考英语技能竞赛的要求开展英语实训，扎实提升职场交际方面的英语技能。结合英语技能竞赛和教材的内容完成相关实训项目，积极参与到各种实训项目中，锻炼学生的各项英语技能。根据英语技能竞赛制定的英语实训项目有很多，例如，Job interview(模拟面试实训项目)通过现场模拟和PPT演示的方式掌握Interpersonal Skills(人际交往技巧)和Planning Your Career(职业生涯规划)等。又如Working on telephone(电话办公实训项目)；通过现场模拟或视频录制方式完成项目，掌握英语电话办公技能；Factory Tour(公司产品介绍实训项目)，通过现场模拟和视频演示的方式完成；Business Meeting(商业会议实训项目)，通过交替翻译的训练方式掌握商业会议翻译技能。

六、竞赛对学习评价的正向反拨作用

随着我国职业教育的不断发展，高职院校英语课程教与学评价模式需要做出相应改进。结合英语技能竞赛的比赛宗旨、考查内容以及评价标准，可以有效改进高职英语课程教与学的评价模式，构建更加全面，更加客观，更加符合现代职业教育改革要求，更加体现高职英语教学特色的英语课程评价模式。以全国职业院校英语技能大赛为例，竞赛活动的宗旨是促进学生的英语语言应用能力、应变能力、团队合作能力等，这些能力正是企业对英语人才的能力要求。而传统英语教学模式偏重语言知识的讲解，忽视了英语语言知识应用能力的培养，使得学生缺乏适应工作岗位的英语应用能力、应变能力，常常出现哑巴英语的尴尬情况，显然无法满足企业对英语人才的要求。而参与英语技能竞赛可以改进学习评价模式，帮助学生更加全面地评价自己的英语水平和学习情况，从而对自己的英语能力形成客观认知，继而为今后的英语学习提供正确的引导和建议，使学生清楚的意识到学习英语的过程中应该学习哪些内容以及培养哪方面的能力。如英语技能竞赛中重点考查的应用交际能力，学生通过参与竞赛会意识到，学习英语不仅仅是要学习语言知识，还要掌握不同语言情境和不同交际对象下应该采用何种英语表达方式，从而在平时的学习中有意识地锻炼自己的英语交际能力。此外，英语技能竞赛中考查的职业英语交际和岗位英语交际能力都是学生在学习中需要重点培养的英语技能。

七、结束语

综上所述，各种各样的面向高校学生的英语技能竞赛活动对高职英语学习能力的提升具有正向反拨作用。高职英语教师应该充分利用各种英语技能竞赛活动引导学生开展更加高效的学习。借助竞赛活动平台，帮助学生准确地把握英语学习方向，制定合理的英语教学目标，激发他们的英语学习兴趣，使其形成坚定的学习意志，并结合各种英语技能竞赛引导学生开展实践实训，同时根据竞赛活动的考查方向优化英语课程评价体系，实现以赛促教、以赛促学、以赛促评，推动我国高职英语教学水平的进一步提升。