视唱练耳在二胡教学中的重要性

□李嘉宝 扬州大学音乐学院

不少二胡学习者在音准把握、节奏控制、气息处理、音乐记忆等方面都会出现或多或少的问题，解决这些问题非常重要，二胡教学的主要目的是更好地解决这些问题，以便二胡学习者能更好地掌握这些技能。在众多教学方法之中，视唱练耳无疑是最高效、最有针对性的一个，本文将从音准把握、节奏控制、气息处理、音乐记忆四个方面谈一谈视唱练耳的重要性。

一、视唱练耳有利于稳定对音准的把握

音准，对于任何二胡学习者来说都是一个跨不过去的“坎”，不少二胡学习者在学习二胡之前并未学习过专业的音乐基础知识，对基本的乐理也不了解。他们只能通过模仿老师，或是根据老师在琴杆上所作的标记进行演奏，没有办法自己把握音准。模仿或者是看标记点的方法是一种常见的针对音准问题采取的辅助措施，这种措施看似有用，但对于培养学生音准来说，并没有效果，甚至会害了学生，因为其无法从根本上解决学生把握二胡音准的难题。

音准感觉对于二胡学习者来说非常重要，缺乏音准的二胡演奏对于观众来说简直是灾难。如何解决音准问题，听辨能力训练至关重要。但这需要长期的坚持，更需要正确的教学方法。视唱练耳可以有效提升听辨能力，一方面教师应加强学生视唱练习，鼓励学生多唱巧唱，让他们形成较好的听辨能力，提高对声音的分析力，同时也能在节奏、力度、乐感等方面有所提升。另一方面教师应加强学生练耳练习。练耳练习不仅仅是机械的刺激反应，它是一个与听觉紧密结合的整体反应过程。

二、视唱练耳有利于增强对节奏的控制

在二胡演奏过程中，赶拍子、切分音附点后的拍子不充分、节奏忽快忽慢等节奏方面的问题时常出现。无节奏的演奏将乐曲切分开来，给听众的感觉就是支离破碎，缺乏韵律感。节奏问题不仅与学生演奏能力有关，更与在节奏控制方面的练习有关。节奏是音乐的脉搏，是音乐的核心，更是一首乐曲的灵魂，对于乐曲演奏至关重要。二胡演奏中应当有稳定的节奏，良好的节奏感是长期、正确练习的结果，其中最为有效的办法就是视唱练耳。

学生在具备一定基本功的前提下，教师应严格按照视唱练耳中培养节奏感的要求，将各种不同的节奏类型归纳出来，让学生按照正确的音值、节拍、速度进行组合，并反复视唱，这样可以大幅度增强学生对节奏的控制能力。

三、视唱练耳有利于改善对气息的处理

二胡演奏过程中气不够用，呼吸急促的情况就是人们常说的气息问题。其他乐器演奏中也存在气息问题，这有可能是由于不流畅的运弓所导致的，但更主要的原因则是二胡演奏者在分析乐曲结构，划分乐句乐段方面能力的欠缺。人们常说，二胡教学时要在音调转换、句子连接、乐曲收尾等地方注意气息的连接，因为只有具备了协调的气息，二胡演奏者才能更加轻松地去表现音乐作品。气息若处理协调，就能够在音色、力度、节奏等方面更好地表现乐曲，从而更好地促进演奏技巧与内心情感的合二为一。

在学奏新二胡乐曲时，教师应先让学生视唱，并通过视唱的练习将二胡乐曲中的乐句进行划分，从而可以体会在乐句连接处气息的变化。演唱是表达乐曲情感最为直接的方式，而器乐演奏则需要乐器作为载体，没有那么直接，所以为了更好地演奏二胡作品，在演奏之前，注意利用视唱的练习来提高学生对于气息的处理，这样可以使学生有效地掌握音乐的衔接、气口，从而更好地表达情感。

四、视唱练耳有利于提高对音乐的记忆

在二胡比赛中，一些选手无法正常发挥，甚至忘谱是很常见的，大部分人将其归因于紧张，诚然，紧张是一方面，但更深层次的原因则是对音乐流水式的记忆。良好的音乐记忆力对于二胡演奏者尤为重要。当演奏二胡时，只有完全把握、记忆乐曲，演奏者才能够全身心地演奏，才能尽情抒发自己的情感，将乐曲演奏发挥到极致。而音乐流水式的记忆则无法达到这种效果，视唱练耳则是提高音乐记忆力的一个好办法。

二胡演奏中音乐记忆是指对乐曲的音高、旋律，弹奏时的弓法、指法以及各种演奏技法的记忆。音乐记忆是对音乐知识的储备过程，主要可以从以下三个方面进行训练：一是加强对记谱能力的训练，二是提高对音乐的想象力，三是反复巩固复习。

在二胡教学中，只有充分重视视唱练耳这一教学方法，将其与二胡演奏有机地融合起来，才能将学生的学习积极性和主动性调动起来，极大地提高学生在音准把握、节奏控制、气息处理、音乐记忆等方面的能力，最终达到提高二胡演奏及教学质量的目的。