应用型本科院校政校企协同合作的困境与突破

郭琳琳

(黑龙江财经学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

一、应用型本科教育政校企合作的困境

(一)应用型本科院校和企业之间的权利不对等

校企合作是一个双向选择，高校在选择企业都想选择知名度高的企业，企业同时想选学生质量高的高校，这就造成在校企合作的过程中存在应用型本科院校和企业之间的权利不对等的因素。在校企合作的过程中，企业需要应用型本科的生源质量好一些，但现在学校的生源质量不受学校控制，在高校持续扩招的背景下，应用型本科生源质量在逐年下降，学生的学习能力在下降，这让企业很不满意，可能导致校企合作断裂，因此校企合作要科学有效的发展，需要政府的参与，政府出台一系列政策，对应用型本科院校的校企合作起到保护作用，让应用型本科院校与企业处于同一个平台内，科学有效的进行校企合作，为企业培养应用型高级技术人才，促进区域经济的发展。

(二)社会对校企合作的观念存在误区

校企合作是职业教育最近几年兴起的，校企合作能有效解决学校实验条件不足，提高学生实践能力的主要形式，但现在社会对校企合作观念不明确，首先受到传统教育的影响，校企合作教学模式没有引起社会共鸣，现在很多人对校企合作认识不足，没有形成校企合作的统一认识观念。其次企业在人才培养的过程中，考虑的是自己企业的利益，没有利用企业的优势有效培养学生的实践能力，让学生成为应用型高级技术人才。

(三)应用型本科院校和企业各自承担的责任不同

应用型本科院校是高等教育的重要组成部分，根据社会的需要，为企业培养高级技术人才。高校在应用型人才培养的过程中，进行校企合作是提高学生实践能力的主要形式。高校作为教育教学部门承担人才培养的任务，企业在校企合作过程中，考虑是企业自身发展需要，不会为学生长期的发展进行考虑，全面提高学生的综合素养。

(四)政府制度的缺乏

校企合作进行深化，必须有政府支持，但现在我国在校企合作方面相关的法律法规文件较少，政府相关部门需要完善政府制度，让校企合作科学有效地进行。在推动校企合作方面，政府的制度和运作也有一些问题。校企合作并没有运作制度，社会、学校和企业都没有系统整体来看待校企合作，使各个要素互相结合，组成一个为社会培养高素质劳动人才的系统。虽然政府出台了一系列的法律法规来完善校企合作模式，但是目前来看，校企合作还是处于分散状态，不能有机组合在一起，政府的保障措施也不利。学校和企业之间的诉求不同，学校培养人才，企业要选择能够创造效益的人才，这就需要政府有专门的协调机构来推行校企合作，有完整权威的准则来约束和监督校企合作中的应用型本科院校和企业。让校企合作在政府的约束与监督下健康发展，为区域经济发展提供人才保障机制。

二、应用型本科教育政校企协同合作的突破

(一)学校和企业进行订单式人才的培养

订单培养是校企合作的主要形式，就是学校根据合作企业的需要进行人才培养，订单学生今后顶岗实习都在该企业完成，高校在人才培养的过程中针对性更强，但在订单培养过程中存在人数过多，不能让企业完全接纳，这就会给校企合作后期的发展带来一定的问题，有可能让学生和家长不满意，订单培养不适合大规模的人才培养，需要根据企业发展需要进行专项人才培养。

(二)学校和企业有机结合，实现教学实践一体化

教学实践一体化是职业教育的发展趋势，也是为企业培养应用型高级技术人才的需要。首先在实践资源方面，由企业提供厂房设备、实践环境，并且安排专业的技术人员指导学生。这样做能够使学生在较短的时间内掌握相关职业的实际操作问题，也能使学生从学生到职业人的角色转变矛盾减轻，让学生意识到自己既是一名学习者，也是企业中的一名员工。学生的实践技能得到了提高，又练就了过硬的本领。其次在教师方面。应用型本科院校主要的目标是培养高级应用型人才，所以教师应具备过硬的实践能力。例如允许企业的技术人员来校内讲解、兼职教师。对于刚毕业进校的教师，要对他们加以培训，提高他们的实践能力。