那抹彩虹

深圳市福田区侨香外国语学校五（3）班 郑珺兮/文

刚下完一场小雨，空气里弥漫着一股淡淡的栀子花香。克洛克山的山脚下，散落着大大小小的黑色石头。突然，从一块石头旁探出一个被雨水沾湿的小小的脑袋—那是小蚂蚁格鲁。

“哎哟，真讨厌！”格鲁甩了一下头—嘿，原来是从叶子上滑落的雨水滴到了他头上！“早不下，晚不下，非得这时候下！这雨可真够烦的！”待缓过神来，格鲁扶着石头自言自语道，“等我哪天打一个响指就能让雨停下，那就好了！可恶的雨！”

“呵呵，你可就别吹了！”大蚂蚁克里走过来，无情地回击道，“你在吹牛的行列里数一数二，还不怕别人笑话你？”说完，克里冷笑一声，讽刺道，“你要真有这本事，那我岂不是已经成仙了！”克里挥挥手，示意格鲁回屋里干活去，转身便走了。如克里所说，格鲁平时是真的很爱吹牛，但被别的蚂蚁奚落，心里还是有点难受的。“哼，笑就笑！我格鲁怕谁啊？”说完，他生气地踢了一下一旁的小石子儿，磕得脚都疼了。

【小作者选择雨后的一段时间，采用电影镜头的表现方式来展示故事内容。首先是一个长镜头，出现在镜头中的是克洛克山；然后镜头逐渐拉近、拉低，聚焦到山脚下散落的一片黑石头、石头缝中生长的花草以及从一块石头旁探出的小脑袋等；其次是更近的一组镜头，镜头中，格鲁夸张的动作、自信的表情等，都显得那么自然而真实。克里的出现，推动了故事的情节发展。镜头中，克里讥讽格鲁喜欢吹牛，并示意他回去干活。格鲁被嘲笑后情绪低落，但他的语言和动作都表现出不服输的性格特点，踢小石头的细节彰显着格鲁内心的强大和力量，为故事情节的进一步展开做好了铺垫。】

就在这时，天边突然出现了一座彩虹桥，闪耀着绚丽的七彩颜色，美丽极了。格鲁盯着她，呆呆地看了好一阵子。过了好一会儿，他才反应过来：“哦……哦……那是彩虹！彩虹！好美耶！”

格鲁转身想了想，说：“嗯，就这么办了！我去把彩虹取回来，给我的伙伴们看看，他们一定会羡慕死我的！”说罢，他头也不回地就出发了。

【镜头转向高远的天空，绚丽的彩虹照亮了天际，非常富有画面感。然后镜头拉低、拉近，聚焦到格鲁身上。格鲁呆看彩虹的神情、动作都表现得形神毕肖，语言也活脱出自儿童之口，表现出这是一只天真、浪漫、敢作敢为的蚂蚁。】

格鲁朝着天边的彩虹奔跑而去，好像在飞一样。这样的感觉真好！他看见身边的草木和花朵迅速地向后退去，好像在为他让路似的。一路上，小动物们都睁大了眼睛，看着这只疯子似的小蚂蚁。

“他这是在干什么？”一只豆娘碰巧飞过。

“他是在参加马拉松比赛吗？”一只进过城的小蟋蟀打趣道。

“哎，你是去娶媳妇吗？跑那么快！”一只红蚂蚁追上前去问道。

“我在追彩虹……彩虹……”格鲁喘着气说。

“哈哈哈，追彩虹？这个疯子……”格鲁身后传来一阵狂野的笑声。

可是格鲁就像没听见似的，继续一路狂奔。他大步向前，仿佛彩虹就是他的动力。

【这是一组富有动感的镜头：奔跑的蚂蚁与后移的风景形成鲜明的对比，其他小动物的怀疑、吃惊与狂野的笑声和之前蚂蚁克里的嘲讽相互呼应，对比中表现出格鲁的无所畏惧。】

突然，一条宽阔的河流挡在了他的前面。“这可难办了！不管了，要不……要不我拼一回！”格鲁看准了时机，跳上了从上游漂来的一片枫叶。“哦，不！不！……怎么办！”格鲁搭乘着“红枫号”帆船朝前漂去，不过方向正好相反。眼看离彩虹越来越远了，河水却不断泼溅到身上，格鲁紧紧抓住那片枫叶，急得都快哭出来了：“我不该出来的……我应该待在家里……”好在拐过几道弯，枫叶就被一块大石头拦住了。格鲁奋力跳上岸，全身都已经湿透了。

【镜头中出现波涛汹涌的大河，一片红枫叶逐水而下，画面感极强。乘坐“红枫号”帆船的格鲁漂流在惊涛骇浪中，泼溅的水花及格鲁害怕的神情都紧紧揪住了读者的心。画面显出紧张感，一叶红枫映射格鲁内心的小小希望。】

格鲁顾不上已打湿的衣服，抬头望向天空，却发现彩虹的颜色越来越浅了，已经接近透明了。格鲁急得哇哇大哭：“呜呜呜……为什么彩虹不见了？难道她也在笑话我吗？”

蜗牛爷爷正好路过，见此状况，连忙上前问道：“孩子，你怎么哭了？”

格鲁擦擦眼泪，嗫喏道：“我……彩虹不见了，我本来是要来找她的……”

“哦！原来是这样啊……孩子，你听我说。”蜗牛爷爷咳嗽了一下说，“彩虹姑娘怎么会笑话你呢！她来了，又去了，这是自然规律。越美的事物越容易消逝，自然界就是这样，我们谁也无法挽留住。重要的是，过好当下的每一天，让自己开心。”

格鲁听了，心情忽然像九月的天空那么透亮。他不好意思地跟蜗牛爷爷道谢：“谢谢您，蜗牛爷爷！看来，我该多经历一些这样的冒险！”

“孩子，你真的很勇敢！好样的！”蜗牛爷爷伸了伸触角夸奖道。

格鲁羞红了脸，但腰杆却挺得直直的。

【镜头在格鲁与蜗牛爷爷之间转换，因彩虹消逝而哭泣的格鲁和耐心解说的蜗牛爷爷交替出现。“伸了伸触角”和“羞红了脸，但腰杆却挺得直直的”的细节描写都很有画面感，近镜头描写让人物可感、可触。】

克洛克山的某一个山坡上，有只小蚂蚁在等待下一个雨季，等待他期盼已久的那抹彩虹……

【这是一个长镜头：首先出现的是远处的山坡；其次是在拉近的镜头中出现了一只小小的蚂蚁。交替的镜头蕴含着小蚂蚁格鲁对美好未来的期许与等待，令人感动莫名。】

点拨

小作者较好地借鉴了凯莉·巴恩希尔用镜头感十足的画面来呈现故事情节的写作手法，在不足一千五百字的故事中塑造了一个天真烂漫而又勇敢无畏的小蚂蚁格鲁的形象，给读者留下了深刻的印象。

在故事中，小作者分别运用了远、近及长镜头。她先是展示了故事发生的环境：在克洛克山的山脚下，在遍布着大大小小黑色石头的山坡上，一只被彩虹吸引的蚂蚁格鲁开始了他的探险之旅，动力来自于他不愿意被人轻视和支配的残酷现实。接着是动感十足的一组镜头：奔跑的格鲁与嘲讽他的小动物们形成了鲜明的对比，也与他个人之前喜欢吹牛的形象形成了鲜明的对比，表现出格鲁的无所畏惧。镜头中一再出现的都是挡住他前进的障碍，如奔涌的大河就成了一道无法逾越的天堑，但红枫叶的出现解决了这个问题。这组超级惊险、刺激的镜头很好地表现出了格鲁的勇敢与坚定。

镜头在多次切换中完成了对角色的塑造，尤其是对蜗牛爷爷的塑造，看似简单，实则蕴涵深刻。蜗牛爷爷不仅肯定了格鲁的勇敢，还告诉他美的事物都容易消逝，过好当下才是最重要的。与蜗牛爷爷安静、睿智的形象相比，格鲁显得冲动、天真且无知。但可贵的是，格鲁勇敢而富于浪漫想象，敢于接受挑战，这是他战胜困难、超越自我的法宝，也是促使其更快成长的关键。

耐人寻味的是故事结尾的一组镜头，长镜头里的山坡、天空和隐约可见的彩虹，近镜头里的蚂蚁格鲁的小小身影，前者象征着无限宽广、美丽的世界，后者象征着渺小、脆弱的生命。但是，就是这样一个渺小的生命，也依然怀抱着对美丽世界的憧憬与期盼，并积极参与到追求美好生活的行列中。这个结尾蕴涵深刻，令人回味无穷。

总评

凯莉·巴恩希尔是一位技巧娴熟的作家，也是一位爱憎分明的作家。她善于利用镜头感十足的画面来呈现故事的场景及人物的精神状态，表达作家强烈的爱憎情感。在她的笔下，长镜头与近镜头交替运用，恰如聚光灯的光束，既照见赫兰德大长老外表的威严，也折射出人物丑陋的内心世界。作家还擅长运用对比手法来塑造人物，与地位尊贵的赫兰德大长老相对的是卑微、怯懦的安坦，两者在镜头的交替中逐一呈现。然而，安坦看似怯懦，却拥有一颗善良的心。透过镜头，似乎可以看见人物的灵魂。

郑珺兮同学善于学习，在借鉴作家写作技巧的基础上，创作了《一抹彩虹》 这个富有浪漫色彩的童话故事。在长、远及近镜头的交替运用中，一个天真、浪漫也冒着点傻气的小蚂蚁格鲁走进了人们的视野，给读者留下了深刻的印象。