平泉第二小学：大情怀培德育土壤 大视野拓树人路径

文｜邵学军

大同市平泉第二小学始终本着“育人为本、德育为先”的原则，通过打造育人环境、优化课程育人阵地、细化规则育人目标、量化小组育人功效、强化家校育人抓手、固化活动育人举措，使学校德育的育人、塑造、点亮等功能彰显出来，形成了德育渗透常态化、德育路径多元化、德育切入细微化、德育活动生活化的育人模式。

环境育人

首先确立了“立字立人”目标，每天15分钟的午写课，学生在“凝神一笔一画，静思一言一行”中逐步养成“写方方正正中国字，做堂堂正正中国人”的受益终生的良好习惯。其次，通过弘扬民族礼仪道德、规范学生行为习惯，从而达到“立行立人”。

通过润物无声的学校文化感染浸润学生的人格修为。学校25个字的传统道德核心主题“传统道德墙”，100本世界经典名著的“名著导读墙”，放飞孩子心灵的“涂鸦墙”，比比皆是的书法艺术作品、汉字文化图版、家乡大同介绍等，都在教化着学生的德行。与时代契合、与节日同步的班会课、综合实践活动等培养着学生的家国情怀，使其成为新时代有使命、有担当的全面发展的接班人。

课程育人

我校在完成好国家课程的同时，积极研发特色课程。三大常规课是“晨诵、午写、大阅读”；五大特色课是“绘本课”“数学文化课”“爱我大同课”“汉字文化课”“心理健康课”。

一二年级学生开设绘本课程。优秀的绘本是真善美的集中体现，能帮助学生树立正确的人生观、价值观。由于绘本没有标准的答案，能满足幼儿的好奇心和成长的需要，而且绘本用主题故事的形式向学生提供丰富的生活体验，有利于让学生学会解决问题的方法，学会自我判断，明白做人的道理，在轻松愉快的绘本阅读中进入绘本人物的内心世界，促使学生对人生进行感悟的思考。

三年级开设数学文化课。让数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学,让学生不仅了解知识结论,还了解知识的形成过程,深刻理解乃至欣赏所学内容,领悟问题的本质,将数学思想方法深深扎根在学生头脑中并随时随地发挥作用,逐步模仿数学家的心智活动方式去体会教材、处理教材，使数学更加平易近人,通过文化层面,让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学,并获得可持续发展动力,以致终生受益。

四年级开设古都大同课。它既包含了凝聚文化精神的载体，如大同特色建筑、非物质文化遗产(如方言、地方戏剧等)，也涵盖了地方性的人文心态、思维方式、风俗习惯等。因地制宜，开发利用我们地方的优秀文化，将其引入学校教育中，对学生进行更为直接有效的素质教育，能使学生对地方传统文化有更深入的了解和热爱。

五年级开设汉字文化课。与学生追溯汉字根源，提高学生对学习汉字的兴趣，学好汉字，热爱我们祖国的文字。

六年级开设心理健康课。学校为保障学生心理健康，运用心理学教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，以此促进学生身心全面和谐健康发展。

社团课程育人

多种社团课牢牢抓住了德育主阵地。学生社团，是校园德育文化建设的重要载体，对于形成学校良好的文化氛围、促进学生个性的发展具有重要意义。学校开设了合唱、竖笛、纸工、篮球、英语课本剧、英语歌曲、英语口语交际、经典诵读等多个社团，以此来丰富学生的学校生活。各社团在各级各类比赛中均取得了优异成绩。

学生社团是学生自愿组织的，按照其章程开展活动。我校将社团活动作为德育课程开发的一个重要方式，通过社团的持续活动，逐渐完善其课程要素，最终形成德育课程。在这样的建设过程中，形成了一种开放的、充满活力的育人环境。

规则育人

规范养成是德育的基础。我校注重教师及学生日常行为规范教育的针对性、实效性和主动性，积极推进素质教育，形成适合我校学生发展的各项行为规范。

在教师全员参与的前提下，我校制定了一系列教师及学生的课堂规范、行为习惯规范，形成“不逾矩”的规则意识，养成守规则的良好习惯。如，我们该有的样子——平泉二校教师日常行为规范，平泉二校教师课堂教学行为规范，平泉二校艺体课教师课堂教学行为规范，平泉二校学生课前常规训练，平泉二校学生课堂规范，平泉二校学生考试习惯养成教育规范，平泉二校学生晨诵规范，平泉二校学生书写规范及大阅读规范等。

小组育人

我校在班级中成立多个小组，将德育内容渗透在“小组育人”的捆绑式综合评价体系中。评价体系从举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、锻炼身体、遵守秩序、勤于动手、讲究卫生等十个方面将德育工作落实在考核中，采用“日评、周结、月总”的方式，每日一评，每周一结，每月一总，引导小组养成自律与他律并重的习惯，提高小组凝聚力和竞争力，促进班集体的共同提高，从而推进学校德育工作的整体发展。

家校育人

我校精心筹划、精细组织，每学期初“致家长的一封信”与学期末“家校携手促成长交流信”首尾呼应，家委会联络日、家长开放日、家庭教育专题讲座等均作为常态管理。“家庭教育漂流册”“家教公益辅导室”以及面向家长的“名师公益课堂”成为学校的特色活动，赢得了家长的口碑。

开学初召开开学第一课家长会，学期中召开集家庭教育、学生能力汇演为一体的全校家长会暨家长开放日活动，提高家长的教育意识，增进家长与学校的沟通，让家长参与学校的活动，理解学校、理解老师，从而增强家庭教育、学校教育、社会教育的协同功能，以此促进家校共建工作的顺利实施。

2014年，我校创办了学校家委会。家委会的创办增强了学校与家庭之间的相互了解、沟通和共建，帮助老师解决了许多教育难题。尤其是2017年，学校开展了一系列家委会工作，制定出台了家委会工作制度和工作职责，每班选举产生5名家委会成员，分别是会长、组织委员、宣传委员、财务委员、纪律委员，各成员之间互相沟通、各尽其责。学校更加重视对家委会工作的监管，充分利用家委会这块小阵地向广大家长进行家庭教育知识的宣传，并及时与家长沟通孩子的学习情况和思想情况，教育效果十分明显，得到了广大家长的一致好评。

全体学生在家庭教育的配合下，形成了良好的行为习惯，身心得到了健康的发展。他们在校讲文明、懂礼貌，在家敬父母、明礼仪，整体素质得到很大的提高。今后，我校将不断加强组织管理，加强师德师风建设，努力提高师资素质，改善办学条件，努力让学校成为家长放心、学生幸福、社会认可的教育场所。