晋城城区钟家庄山门小学：薄弱学科不薄弱 艺术教育有特色

文｜张永安

笔者在晋城市城区2015年教育教学质量分析会上获悉，该区钟家庄办事处山门小学王露露老师所执教的六年级毕业班在质量调研考试中获得了全办事处教学成绩优秀奖，其中英语获得单科第一，王老师也被评为区百强教师。

众所周知，大多数农村小学的规模较小，教师人数少，且学科结构不尽合理，音乐、体育、美术、英语、科学、计算机等学科的专职专业教师奇缺，被冠以“薄弱学科”称号，特别是小学英语更是薄弱学科中的薄弱。那么，山门小学是如何做到薄弱学科不薄弱的呢？其他薄弱学科的教学情况如何呢？笔者带着这些疑问，借教学常规检查的机会，连续三年深入教学一线，走进课堂，走访教师、学生及学生家长，对该校的教育教学工作进行了全面调研。

山门小学是晋城市城区钟家庄教办所属的一所百人以下的六年制农村学校。目前，该校有7个教学班（含一个学前班），有小学生50余名，教职工9名（其中，公办教师5名，见习、公益岗位等4名），是办学规模较小的学校之一。由于学生少，教师编制自然就少，教学科目头绪较多，基本是包班，校长还带着五年级数学，除批改作业外，其他工作量不比标准班额的教师工作量小，因此领导和教师工作负担较重。

我在调研中了解到，该校教工能够认识到：考试科目是必需品，而考察科目（薄弱学科）是必要品。在考试科目能够保证完成教学任务的情况下，应当倾力加强考察科目教学，因为两者并不冲突，考察科目可以缓解考试科目学习后的疲倦，可以陶冶孩子的情操、建立孩子的自信等，从而促进考试科目的学习。

为此，该校根据农村学校师资薄弱、考察科目很难达到“精”，学生数量少、上课氛围弱等情况，千方百计地整合学科，让有兴趣爱好的教师兼带相应的薄弱学科。一是将相近的两个年级进行资源整合，把体育、美术、音乐三门课程进行两两合班一起上，孩子多了，氛围好了，教师负担小了，备课时间更多了，讲得便更“精”了。如2016年该校将一年级的音乐、体育合并到二年级，让二年级有音乐特长的老师代，而有英语特长的一年级包班老师可以腾出更多的空余时间给六年级上英语。这样一来，教师的专业与兴趣更相投，给孩子们带来的好处就更多了。二是间周上一节集体音乐、美术、体育、电影欣赏课，课程内容由老师们共同商量选定，然后选择较为专业的老师教授。这样安排的目的在于让孩子们在大团体中体会到团体学习的乐趣，学会合作、谦让，并能够从不同的教师身上学到不一样的知识，尽可能彰显学校艺术特色。

除此之外，该校还尽最大努力丰富师生课余生活，艺体活动成效明显。一是除了每天阳光体育活动一小时外，还利用集体课组织安排一些集体活动，每学期至少学一个集体舞蹈、集体操等。从2011年起，先后学习了集体交谊舞蹈《阳光少年》，手语舞蹈《感恩的心》《我真的很不错》《相亲相爱》《让爱传出去》，集体操《校园文明礼仪操》《古诗韵律操》等。二是间周在星期五下午二节课后为全校学生播放电影，以拓宽学生视野。教师两人一组进行轮流放映。几年来，学生们观看了《小兵张嘎》《少年岳飞》《功夫熊猫》《百团大战》《玩具总动员》等。三是强化美术教育教学和课外活动。每周各班教师都会上美术手工课，让孩子们在绘画中充分发挥自己的想象力，更能大胆地用色彩表达自己纯真的内心世界；让孩子在做手工中锻炼动手动脑能力，激发学习兴趣，做到了艺术教育共发展。

值得一提的是，该校还为学生搭建展示平台。学生除了能够在每天的课间操后展示各种集体舞蹈外，还利用各种节日、艺术节等展示自我。如每年的艺术节，该校会根据省市区教育主管部门下发的主题举办校级书画比赛，评选出优秀作品参加上级教育主管部门举办的比赛；每年的六一儿童节，该校都举办校园文艺演出、书画作品展示；每年元旦前夕，该校都在室内举办文艺晚会，给孩子们创造自我展示才艺的舞台；在禁毒、环保、土地等各种纪念日，组织师生学习相关知识，展示手抄报、黑板报等。

据学生家长讲，该校的艺术活动影响大、效果好，特别是每年六一节，许多学生家长或家人结伴前来，多数还是举家前来，当看到自己的孩子能够上台表演，都十分欣喜。

近年来，该校通过坚持不懈的努力，在区第十四届艺术节展评中，毛笔书法2人荣获二等奖，绘画《快乐生活》获二等奖、《节约用水》获二等奖；在第十五届“展现童真，放飞梦想”艺术节展评中，4人获绘画三等奖；在第十六届艺术节展评中，1人获书法作品三等奖、2人获“放飞梦想”绘画优秀奖；在教办举办的“我的梦，中国梦”演讲比赛中荣获一等奖、在“廉洁手抄报”比赛中荣获三等奖。