《“扫一室”与“扫天下”》第二课时教学设计

宋文洁

【教学过程】

一、围绕课文，提出问题

1.（板书课题）昨天我们认识了这一课的新词，写会了生字，读通了课文，知道课文讲了一件什么事。今天我们继续来学习这篇课文。

2.检查对生词的理解和记忆。

3.现在，关于这篇课文，你还有什么不明白的地方？请提出你的问题。

4.在黑板上把学生所提问题进行简单的整理归纳。

二、针对问题，选择学法

1.问题已经提出来了，关于这些问题，你准备怎么样去解决它呢？有什么好办法，赶紧跟大家说一说。

2.学生交流学习方法。

3.结合自身实际，选择运用不同的学法自主学习，解决上述问题。

三、自主学习，探究问题

1.学生自选方法，自主学习。通过自读自悟、勾画批注，解决基本问题。

2.小组合作探究，讨论交流感悟“扫一室”与“扫天下”之间的联系，体会蕴含的道理。

3.师巡视并参与小组探究活动，及时发现学生的学习情况，掌握学生的学习动态。

四、交流分享，点拨指导

1.生以个人或小组形式汇报自主学习的收获，师相机进行点拨指导。

2.重点指导。

（ 1）朗读。

a.读出陈蕃书房的脏和乱。

b.陈蕃与薛勤的对话。

c.薛勤质问陈蕃的2个问句。

抓住描写人物动作、神态、表情的词语，想象画面，再现当时的情景，模拟人物的表情动作，体验朗读。

（2）用准确的词语及反问的句子表达出自己的切身体验，表现出自己的内心感受。

句子A：薛勤一进书房，着实吓了一跳。

a.比较体会：加上“ 着实”与不加有什么区别？

b.点拨：希望大家今后读书、说话还有写作时，都要像作者这样，用准确的语言进行表达，再读这句话体会一下。

句子B：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”

a.把反问句变成陈述句。

b.感受反问句和陈述句的区别。

c.朗读体会。

（3）补充介绍成年后的陈蕃的情况。

（4）点明主旨，总结板书。

要想做成大事，必须从身边点滴小事做起，换言之，只有做好身边小事，才能做成大事。（板书：做小事 成大业）

五、拓展延伸，深化主题

1.联系个人实际或自己听到的、见过的、读到的人和事，谈谈做小事与成大业之间的关系。

先和同桌交流一下，然后全班交流。

2.出示“语文天地”中的句子。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3.抄写这两句话。

4.总结。

【教学后记】

这篇课文故事性很强，文章内容也容易理解。教学中主要体现了以下三点：

1.积累语言，培养语感。“ 阅读是学生的个性化行为……但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”（课标语）教学重视读的训练，把大量的时间留给学生，不失时机地抓重点词句进行阅读训练。让知识点有机渗透在学生阅读感悟的全过程中，锻炼了学生的语言表达能力。

2．采用了探究式阅读的学习方式。开篇就让学生找出陈蕃与薛勤之间的对话，引导学生有目的、有重点地精读全文，并对课文中的重点语句进行全面、个性化的解读，很好地体现了以学生为本、以读为主的教学理念。

3.拓展阅读，将学习延伸到课外。推荐学生阅读有关的文章及名言警句，扩大阅读量，丰富知识背景，同时培养学生良好的阅读意识及习惯，体现了大语文教学观。