高中英语教学的情感教育

林小花

【摘要】高中英语教学随这课程理念的更新逐渐趋于对学生情感教育的关注，就目前英语教学而言，情感教学作为重要的教学手段之一，与高中英语教学有着极为密切的关系。为了让高中生在英语语言知识及运用能力方面得到更好的提高，必须将情感教育放在首位，培养学生积级向上的学习态度，因此，情感教育的实施十分必要。

【关键词】情感教育 高中英语 教学策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0020-02

引言

情感不仅影响人的行为思维，同时也影响学习。想要学生学好英语首先就要触发学生对英语的情感依托，通过情感教育达到良好的英语教学效果，让学生对英语学习产生兴趣。当前高中英语教学模式处于不断优化改进的阶段，因此情感教育在高中英语教学当中的应用有着极为重要的价值和意义。

一、创立轻松、平等的师生关系，营造和谐、舒适的情感氛围

美国心理学家罗杰斯曾说过：人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能就得不到发展和实现。 而只有用真实的、对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激发学生的热情，增强他们的自信心。因此教师要在教学当中与学生保持一种融洽的师生关系，要用信任诚恳的目光、真诚关爱的态度、和蔼热切的笑容对待学生，让学生摆脱思想上的顾虑，与之产生情感共鸣，切身的体会到老师对自己的关爱与赏识，进而激发学生对于学习的积极性、求知欲以及进取心，有效激发出学生对英语学习的热情。这样既可以有效的英语知识传授给学生，也能有效的改变当前的教学现状，让学生被动转为主动，使教学更有价值。而情感教育就是要树立以人为本的教学观，让学生成为学习真正的主人。例如在课堂教学中学生在回答教师的问题之后，要及时给予一定的评价，如The answer surprised me. Very good. /I have never heard a better answer./I couldn 't agree more.etc.通过更合理的来激励学生，让他们更有自信，由此产生一种成就感。

二、课堂中，教师要与学生多以充满感情的语言进行交流

传统英语教学课堂当中，教师是学生的主导者，教师在三尺講堂上款款而谈，而学生只能被动的接受，盲目地听课，师生间毫无交流可言，这样不但没有感受到学生对学习的积极性，而且课堂气氛较为沉寂、较为枯燥。众所周知，如果对一件事情的描述表达得极为生动恰恰要比无聊呆板的表达方式更容易让人印象深刻。正如英语教学课堂中我们经常会发现很多学生都在睡觉，但是在音乐课堂教学中却很少有学生睡觉，这就说明课堂中有声有色的教学形式更容易让学生接受知识、理解知识，因此运用情感作用让学生获取好的情绪，才能达到好的教学效果。

例如，学习 Thomas A1va Edison 时，教师以饱满、激昂的情绪，振奋的精神，会意的眼神，抑扬顿挫的语调，变化慷锵的语气，轻重缓急的节奏介绍 Thomas A1va Edison 的生平事迹，通过教师生动、形象的语言的感染下，学生会产生一种情愫，深深地被 Thomas A1va Edison 的精神事迹所感动，如果教师在适当加入一些体态语言，将声色与动作结合在一起，学生就会非常容易投入到英语学习的当中。在这种氛围中，学生既可以获得更加的情感体会，还能够乐于接受教学内容的观点、思想。因此，教学中要将知识建立在情感语言的基础上，使学生保持一种积极的情感态度，真正爱上学习、喜欢英语。

三、通过情感教育优化课堂教学

情感教育在课堂教学中的运用首先要把握住课堂教学中氛围的高潮点，激发学生的积极性。情感是学生产生学习意识的基础，当学生对学生产生一定的感情后就会十分感兴趣，并调动起对学习的动力，积极主动地投入到学习活动中。兴趣是提高学生自主性、主观能动性的前提条件，它能够吸引学生的注意力。教师在教学中要善于对情感资源的挖掘，并渗透于教学当中，将学生生活中的情感与教材中的情感有意识地结合在一起，让学生在整个学习中都能感受到情感的熏陶。除此之外，教师要注重将教材所要表达的情感与学生的情感结合起来，这样可以帮助学生在英语学习中更好受到思想感情的熏陶。比如高中英语课程中关于中西方艺术的话题教学中，针对我国绘画艺术的介绍时，可以为学生介绍一些著名艺术家的作品及其艺术风格，让学生对我国绘画艺术有更深层次的了解，对中国绘画的历史发展有更深的认识，从而有效提高学生的审美能力，充分调动起学生对英语学习的积极性，培养学生健康、向上、阳光的情操，使其在情感上产生共鸣。

此外，课堂教学的氛围需要饱满的激情，教师在教学中的言谈举止都要富有亲和力，使课堂环境更加自主、开放、民主、平等、开放及多元化，给予学生足够的探究、创新、合作、交流的学习空间。如The Olympic Games的学习时，喜欢体育的学生会显得尤为兴奋，教师可以让他们来引领教学，让他们分享一下自身所掌握的体育知识，发挥他们的专长，使他们产生一种自豪感。所以，把教学中所所要表达的情感与学生的情感融合在一起，让学生在学习英语的同时，受到思想感情的熏陶。

四、结语

情感是维系人与人、人与物、人与学说等各个方面的钥匙，教师要注重对学生英语学习兴趣的激发，让情感教学与课堂教学很好的融入在一起，真正发挥其最大的价值和作用，才能实现理想的教学效果。

参考文献：

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[2]许丽琴.情感教育在高中英语教学中的实施[J].新课程导学，2013，19：57

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