新课改下小学数学教学方法创新

吴修梓

【摘要】在小学的教育中，数学作为一门重要的课程，不仅能够提高学生的运算能力，还有助于思维能力的提升。新课程改革是根据社会经济的发展和信息化时代的变化进行改革更新的，随着新课改要求的实施，数学教学正在向着提高学生的自主性方向进行教学方式的创新，这样有助于学生思维能力和分析能力的提升，所以，要对数学教学的方式进行重视。本篇文章将小学数学教学方法的创新作为研究的对象，对新课改下教学方法的创新进行分析，并且根据现状提出了合理的建议。

【关键词】新课改 小学数学 教学方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0153-01

引言：

对于小学的数学教学来说，数学与其他的科目并不相同，具有十分鲜明的特点，但是就目前来看，小学数学的教学方法在教学上还拥有很大的提升的空间。随着新课改的实施，小学数学的教学方法能够得到进一步的加强和创新。小学数学是一门综合性较强的学科，在逻辑思维上都能够有所体现，所以，要加强对小学数学教学方法进行创新，不仅如此，老师还要根据学生的具体情况，对教学的目标和任务进行改革创新。

一、小学数学教学方法在新课改下的创新要求

（一）与实际相连

对我们来说，数学知识都是从小就开始培养的，所以，小学数学知识也是一些基础性的知识，并且这些知识在我们的生活中都能够有所体现。小学数学作为一门应用型的课程，其知识内容不能仅仅能够在课堂上使用，还需要结合现实中的案例与生活实际结合起来，这样有利于提高学生们对小学数学知识的运用能力。就比如说在小学一年级的时候，有一节课就是交给学生们认识人民币，这种情况就可以结合实际进行讲解，还可以模拟用钱的情景进行教学[1]。

（二）对教学目标进行明确

随着新课改的实行，要求老师对小学数学的目标进行明确，只有在这一前提下才能够提高小学顺序额的教学质量。这种方式的推行主要是将数学教学与教书育人相结合，对小学数学的教育进行严抓。不仅如此，老师要根据不同学生的特点制定不同的教学计划，对学生的德育进行提高。例如，在小学数学人教版教材一年级下册“认识时间”一课的讲授过程中，教师除了要教会学生认识时间，还要对学生进行珍惜时间的德育内容教育，使小学生在养成良好习惯的基础上加强时间观念[2]。

（三）积极提升学生的创造力

对于小学生西数学的课程来说，主要是提升学生的思维逻辑能力和创造力，所以，所以，老师应该注重对每个学生的培养，充分发掘他們身上的优点，用独特的方式进行教育，提升他们的创造力，使他们能够进行独立的思考，以便于及时掌握所传授的数学知识。例如，在人教版小学二年级下册“图形与变换”一课的学习中，教师要通过引导来激发小学生对图形的兴趣，进而使小学生能够自主地发现各种不同样式、不同形状的图形，激发小学生对图形的想象力与创造力。

二、小学数学的教学方法在新课改下进行的创新

（一）改变传统教学方式，引入多媒体

对于小学生来说，由于年龄尚小，所以做的很多事都容易受到他人的影响，老师在教授数学的时候，非常容易受到老师的影响，最终会直接影响到教学的效果。随着近些年来，科学技术水平的提高，多媒体技术出现在我们生活中的各个方面，给我们的生活带来了很多方便之处。将多媒体技术运用到小学数学的教学中，也许会带来不一样的教学效果[3]。多媒体教学的特点是直观、有趣，在一定程度上能够引起学生的学习兴趣，并且在利用多媒体教学时，要变换教学的手段，趁学生对于知识点感兴趣的时候，进行教学，能够达到事半功倍的效果。但是，并不是应用多媒体教学就能取得好的教学效果，还会具有一定的要求，那就是对老师的要求，要求老师必须对多媒体教学能够熟练的掌握。例如，在小学数学人教版课程六年级上册“统计”一课的教学中，教师可以利用多媒体进行多种图标形式的统计展示，通过立体、形象的统计图标展示，使得学生充分把握统计中的数学知识点，使学生能够在课堂上集中注意力，从而更好地理解和把握相关知识点。

（二）对数学的知识特点进行把握，因材施教

在小学教学的过程中，由于小学生的身心发育还不成熟，不同的学生发育的程度也各不相同，因此会导致在教学的过程中会由于不同的性格特点，对数学知识的掌握也就会产生很大的差异，会有一部分学生跟不上教学的进度，影响到班级数学教学的整体水平。所以，老师在教学的过程中不能盲目的进行教学，要对每一个学生都认真观察，抓住他们的性格特点和个人的喜爱，将数学的知识点进行细化，并对不同的学生进行因材施教，这样不仅能够提高学生对于数学的学习兴趣，还会提高学生的学习水平。例如，在小学数学人教版教材二年级上册“长度单位”的学习过程中，许多学生无法把握长度单位间的十进、百进关系，造成单位间混用的现象，因此，教师要通过类比的方式将数学知识点形象化，提高学生对知识点的理解能力[4]。

（三）对学生的数学兴趣进行启发引导

兴趣才是自己最好的老师，兴趣对于学生来说，直接决定着学生自主学习的行到那个能力，对学生的学习效率也会产生很大的影响。数学是一门逻辑性极强的学科，所以，传统的教学方式已经人学生们产生了极大的厌恶感，不尽缺少了对学习知识的兴趣，还缺少了自主学习的能力。为此，老师们要从自身出发，改变自己的观念和自己的教学方式，不要让自己成为学生们的管理者，而是成为引领者，对数学的知识进行启发引导，并根据不同的教学环境改变自身的教学方法，进行多样化的教学，从而追求能够提高小学生对于数学的学习兴趣。例如，在小学人教版课程四年级下册“小数的加法和减法”一课的讲授中，通过竞赛的方式提升小学生的计算能力与计算水平，使小学生在竞赛中对数学加减法产生一定的兴趣。

结束语：

综上所述，随着新课改的推行，对小学的数学教学提出了更高的要求，并对教学的方式进行了全新的转变。对于传统小学数学的教学方式来说，已经无法满足于现代的社会，所以要对教学的方式进行创新，激发出学生们对于数学学习的兴趣，从而提高教学的质量。在课堂上要多多利用多媒体的教学方式，采取合理有效的教学方法进行教学，能够极大的激发出学生们的学习兴趣，并能够充分调动学生学习数学知识的积极性与主动性。

参考文献：

[1]汪胜奎. 探究新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 西部素质教育，2016（13）：179-180.

[2]窦昌珍. 新课改背景下小学数学教学方法的创新[J]. 信息化建设，2015（12）：171.

[3]徐珍. 分析新课改下小学数学教学方法创新[J]. 求知导刊，2014（04）：136.

[4]赵宏丽，邵丽艳. 新课改下小学数学教学方法创新[J]. 亚太教育，2016（01）：22.