高校资助工作中的诚信缺失问题及对策研究

张雨婷

【摘要】当前高校资助工作中出现许多诚信缺失的问题，该问题既影响资助工作的成效，也不利于学生综合素质的提升与培养。本文将分析当前高校资助育人工作中学生诚信缺失的现状与原因，探究应对资助工作中诚信问题的策略，力求保证更多的贫困学生能够真正得到有效的资助。

【关键词】诚信 贫困大学生 资助工作

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0024-01

在高校之中，有一个相对特殊的学生群体，和一般学生相比他们的家庭经济状况较差，由此引起了政府和各大高校的关注，并采取了一系列帮扶措施。但是在资助的过程中却存在许多诚信缺失的问题，因此，研究应对资助工作中诚信问题的策略具有现实意义。

一、当前资助工作中存在的诚信问题

当前高校中大学生诚信缺失的具体表现为资金申请的流程作假、助学贷款未按期归还、申请的材料缺乏真实性、资金的使用违背资助工作初衷等。究其原因，首先国内当前处在社会转型的重要阶段，社会环境与风气发生着剧烈变革，一些不利因素对学生诚信意识产生了负面影响。其次，高校的各项教育中缺乏诚实守信方面的教育，一定程度上造成了大学生诚信缺失，引发资助工作诚信问题。最后，高校针对贫困大学生没有一套合理、有效的管理体制，既没有健全的贫困判断标准，也没有奖惩体制的约束，而无偿的资助又使一些学生增加了依赖的心理，种种原因导致了学生诚信的缺失。

二、应对资助工作中诚信问题的策略

由于诚信问题大量出现于高校助学、帮贫的工作之中，因此高校应加强对学生诚信缺失的重视，按照思想道德的内在规律，体制建设、思想教育两手抓，做好学生在诚信方面的教育，统筹他律、自律的关系，将该问题从根源解决。

（一）健全贫困大学生的档案

高校通过贫困大学生档案的建立，能够有效升华并巩固当前的贫困大学生判断工作。在贫困大学生的档案中，档案内容不可只记载判定贫困的基础性资料，还应添加在校期间贫困大学生各种活动情况与实际表现[1]。换句话说，不应只将贫困大学生家庭的基本经济状况记录于档案，还应把他们的勤工俭学、考试成绩、出勤情况、缴费记录等生活、学习、实践活动做细致、深入地记录。当健全贫困大学生的档案之后，能够通过资助工作数据库多角度、全方位地观察、了解到贫困大学生综合情况，使得家庭经济状况困难程度不再是唯一的资助工作判断要素，还能使用更多指标对大学生经济困难程度进行综合判断。健全贫困大学生的档案能让高校不局限于给予其资金上的帮助，还能升华资助工作，使之变成一种教育手段，从而对学生发挥激励的作用，让其学会感恩、诚信、自立、自强。

（二）全面进行诚实守信教育

高校和一般社会福利机构不同，教育是其主要的职责和义务，这就要求学校进行资助工作的过程中要把自身教育功能充分发挥出来。高校要想全面做好学生的诚实守信教育，必须充分发挥思想政治教育的作用。高校的思政课长期以来都充当着学生良好习惯培养、道德修养加强的平台，通过教授思政理论知识与现实事例，能够帮助学生加强对诚实守信重要性的认识，帮助学生积极、主动地进行思考[2]。与此同时，高校应利用好诚实守信教育的环境，一般来说，学生丰富多彩的活动就是一个诚实守信教育的良好环境。高校可以将诚实守信当作主题，倡导学生举办、设计多种形式的活动，经过朋辈影响与亲身实践，帮助学生在生活、学习、对人、对事中始终保持诚信。

（三）建立贫困生的奖惩体制

在学生管理工作中，如果不加以必要的约束，那么学生的行为将得不到限制，对于资助工作也是一样。高校应给予诚信良好的学生适当的经济奖励，给予诚信较差的学生一定程度上的惩罚。若贫困大学生的诚信问题非常严重，高校需要进一步增加惩罚力度，尤其是伪装贫困而实际上并非贫困家庭的學生，一旦发现，应立刻停止对其全部经济资助，并在多个方面对该学生进行严肃处置，如禁止加入学生会与各类社团、禁止参与年度评优、取消入党的资格和机会、记录到档案中等。借助合理的奖惩体制，可以使高校资助工作的有效进行得到保障，将有限的金钱用于真正需要的贫困生身上，并且借助具体实践让学生明白无论做事、做人都需要把诚信放在首位，任何没有诚信的举动都会产生相应程度的代价。

研究应对资助工作中诚信问题的策略具有十分重要的意义，高校需要全面了解当前资助工作中主要存在的诚信问题，通过健全贫困大学生的档案、全面进行诚实守信教育、建立贫困生的奖惩体制等策略，使资助工作中诚信缺失的问题得到解决，增强学生的诚信意识，推动高校资助工作顺利进行。

参考文献：

[1]谭亚军，潘用学.高校精准资助下的程序公平与实体公平困境研究——湖南X高校Y学院家庭经济困难学生认定工作的分析[J].太原城市职业技术学院学报，2018，（09）：111-112. [2]项家春.新时代背景下高校精准资助和科学育人工作研究——以安徽师范大学精准资助和科学育人工作为例[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018，（05）：78-80.