小学体育短跑教学中实施游戏教学法的思考

摘要：伴随新课改及素质教学的不断推进，提高小学体育课程的教学质量已经成为一个非常重要的课题。作为小学体育重要教学内容之一的短跑教学，目前已经成为教学改革的一大难点。这是由于受到了小学身心发展特点，以及短跑教学内容枯燥、乏味的影响，导致学生的学习热情不高。本文针对这一现象，引入游戏教学法，以技能教学为根本，以兴趣动员为补充，介绍游戏教学法在小学短跑教学中的实施思路。

关键词：技能;兴趣;小学体育;短跑教学

一、 游戏教学法在小学体育短跑教学中的应用价值

（一） 强化体育动作技能

在小学体育短跑教学中采用游戏教学法，学生必须协调多种感官来接收与感知信息才能有效完成短跑项目，因此，在這个过程当中，学生的大脑思维能力能够得到有效锻炼，从而满足了学生智力发展的需要。从小学体育的教学内容来看，许多体育项目的技能教学都有许多相似之处，如力量要求、技能掌握和力量传递等，在短跑项目中，采用游戏教学法可以让学生复习以前学习过的体育技能。因此，在小学体育短跑教学中实施游戏教学法，有利于强化小学生的运动技能和发展小学生的智力义。

（二） 调动学生的学习热情

在小学体育短跑教学中实施游戏教学法，能够有效调动学生学习短跑技能的热情。这是由于游戏的方式符合小学生身心发展规律，游戏教学法能够在教学伊始时就能调动学生的学习热情，能够让学生在“玩耍”中掌握短跑技能，实现短跑教学目标。因此，在小学体育短跑教学中实施游戏教学法是提升体育教学质量的有效途径之一。

（三） 培养学生良好的意志品质

小学体育教师在教学过程中实施游戏教学时，需要提前设计好游戏情节，设计游戏情节的基本要求为：游戏情节能够体现教学技能要求，传递体育的竞技精神。在体育教学中，游戏是一种集体活动，并且传达的是竞技精神，因此，学生在游戏过程中的关系就为竞争关系。所以，在小学体育短跑教学中实施游戏教学法能够培养小学生的意志品质。例如，在进行障碍跑教学时，教师就应让学生明白规则的重要性，动作的规范化要求等等。当学生在游戏过程中出现困难时，教师应对学生多多进行鼓励，让学生在学习短跑时树立自信。另外，团队合作也能培养学生的团队精神和团队意识，有利于培养学生良好的意志品质。

二、 在小学体育短跑教学中实施游戏教学法的策略

（一） 在起跑技术中应用游戏教学法

起跑技术作为小学短跑教学的基本内容，也是小学生必须掌握的基本的短跑技术。在以往的短跑教学中，教师主要采用先讲解理论知识，再指导学生实践的教学方式。这种教授方式容易导致知识内容传播含糊、教师指导演示过程乏味，严重挫伤了学生学习短跑的积极性，在教学中很难激发学生的学习兴趣，从而降低短跑教学的有效性。将游戏教学法应用于小学短跑教学中的起跑技术，将突破传统教学的困境和尴尬。学习氛围的改变可以最大程度地调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。在起跑技术教学中可采用“追赶游戏”的教学方式，其实施流程为：第一，教师首先讲解起跑的技术要领并示范标准的起跑姿势;第二，将学生进行合理分组，并做好组织工作。确保每个队成员都排成一排，在前排和后排之间有1米的距离;最后，开始“追逐游戏”。体育教师在不同分组前划出1～4米的起跑线。每组学生站在两条起跑线上。在老师的引导下，让他们感受到起跑的整个过程。在互相追逐的过程中，在一定距离内追逐成功就为获胜方。在起跑教学中采用这种游戏教学法，不仅让学生掌握了起跑技能，而且调动了学生的学习兴趣，提升了教学效果。

（二） 在起跑后加速跑技术中应用游戏教学法

起跑后加速跑技术要求学生掌握正确的加速节奏、步长和步频，在教学实践中有一定的难度。游戏教学法在启动后加速技术教学中的应用对学生掌握技术和提高短跑成绩有着非常重要的作用。游戏教学法在该环节的实施思路如下：教师首先讲解技术要领并进行示范，使学生认识和理解该技术的核心内容;然后采用游戏方法强化学生对技能的掌握。在起跑后加速跑的教学中，教师组织学生参加20米赛道的比赛。前排的学生在听到老师的指示后开始加速，把接力棒传给第二个学生，然后第二个学生在起跑后开始加速，如此循环，直到最后一个学生完成短跑，用时最少的一个获胜。针对那些未获胜的同学采用相应的惩罚措施，如高抬腿，以让学生更好的调整自己的频率、步长和节奏，帮助学生进一步的掌握加速技能。

（三） 在途中跑技术中应用游戏教学法

学生的短跑速度很大程度上取决于其掌握的途中跑技术。途中跑技术与“步频”“步幅”有很大的关系，学生如果要运用好途中跑技术，需要教师为其构建良好的教学氛围帮助学生放松身心。在途中跑技术中可采用“快速高抬腿比快、步步为赢”等游戏教学法，长时间采用这类游戏方式，能有效地锻炼小学生的膝关节柔韧性和小腿肌肉力量。另外，在小学生短跑教学中采用“跨大步、踩石过河”等游戏教学方式，还能使小学生的步幅、腿部爆发力和弹跳力等得到有效锻炼。

综上所述，在小学体育短跑教学中实施游戏教学法，不仅能提高学生的学习兴趣，同时还能帮助学生更好地掌握短跑技能。

参考文献：

[1]樊峰国.体育游戏在小学田径教学中的应用[J].华夏教师，2018（5）：23.

[2]唐平海.游戏教学法对小学生短跑行为影响的实验研究[J].通化师范学院学报，2016，45（3）：35-39.

作者简介：

陈守燕，福建省宁德市，福建省宁德市屏南县实验小学。