大学教育管理模式在新形势下的创新

摘要：互联网改变我们的生活，当今社会是信息化的时代。随着互联网的发展，传统的教育管理模式弊端日益明显。在信息化新形势下，现代化教育管理模式应运而生，并且正在快速发展。大学生是祖国栋梁人才，大学生综合素质高是国家的命运和社会的发展的重要保障。为了适应现代化教育管理模式迅速发展的需要，使每一位大学生成为合格的社会主义建设者和接班人，大学教育管理模式的创新势在必行。大学教育管理模式在新形势下必须向着积极、高效、健康的方向发展。在管理当中加强思想文化建设，在教学过程中更加高效地完成教学任务，为社会主义事业现代化的发展培养高素质人才，真正实现培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本目标。

关键词：大学教育管理模式;新形势;创新

社会在发展，大学规模在不断地扩大，大学生的数量不断增多，大学中的教学管理在教学活动中占据重要地位，是对整个高校教育教学的计划、组织、控制和管理的过程，有效的教学管理是为了更好地进行教学活动，确保各项教学活动得以顺利进行，为教学活动提供保障，促进师生完成教育学习计划。在日新月异的信息化技术革新时代，传统的大学教育管理模式已经无法满足当今社会的发展，使教学活动的开展达不到理想的效果，不利于大学生的发展。所以，大学生管理模式要进行一次全面的更新，建立全新的管理模式。本文将结合当今大学生管理模式存在的问题和大学生的身心发展特点，对大学教育管理模式在新形势下的创新进行探讨研究。

一、 大学教育管理模式存在的问题

（一） 管理体系过于老化，阻碍了管理模式的创新发展

大部分高校校园中还是按照传统的管理模式进行逐层管理，刻板的自上而下进行分层管理，对大学生一直以严格的制度、单向化的控制使学生被动接受管理，没有变通和创新，新时期的学生受信息技术等的影响，个性独立、自我意识增强。如果继续使用传统的管理模式，势必会使学生产生逆反心理，导致管理效率低下，不利于教学活动的开展。

（二） 管理模式过于专制，缺乏民主参与

有的教学管理规章制度在制定教学计划和教学活动的过程中，强调行政权力的威严，在教学时间安排、授课老师选择、教学质量评估等方面不能有效收集师生意见，民主性较低，降低了师生积极性。教育活动是一个双向活动过程，如果仅仅采用传统的灌输式教学，学生难以融入课堂，反之过度将课堂还给学生，缺少教师的指导，导致学生无法根据教学目标有序的开展课堂活动。由此可见，民主参与是非常重要的，然而现下的管理模式中权利过于集中化，管理体制落后，不能满足信息技术的蓬勃发展对教育发展的需求。

（三） 管理工作者管理水平普遍较为欠缺，有待提高

在大学校园的管理中，直接参与学生管理工作的辅导员或者导师扮演着非常重要的角色，只有优秀的辅导员才能培养出优秀的大学生。导师的管理水平、管理模式直接影响着大学生的发展，但是现如今很多高校的辅导员或者导师都是实习生，大部分是刚刚毕业的高校学生。真正有经验，管理能力强的专业专家型辅导员较少。如此一来，辅导员和导师在进行管理的时候因为经验的不足会采取不正当的方法，管理效果不尽如人意。大学生在不专业的管理下会产生排斥，不服管教等现象，辅导员或者导师在管理中也会遭受打击，使得管理工作难以进行。

（四） 教育管理模式不够先进，缺乏创新

很多大学教育的本质都在发生转变，变得更加物质化，从育人转变成经济利益。使得教育管理的每一个环节都偏向于经济效益，忽视了教育的现状。很多大学教育管理单位为了获得更多的经济效益，扩大招生规模，以收取更多的学生，收益增加，但教学质量没有升高反而降低，所以大学教育变得更加令人质疑。

当前我们国家的大学教育管理模式都是传统的教育模式。教育方法比较单一，对于行政管理有严格的规范标准，而对于教学环节中一些动态的监控和预警没有做到有效的防护措施。所以大学教育管理的水平较低，学习效率也不够高。

二、 实现大学教育管理模式创新的具体措施

（一） 改变管理理念，服务学生主体

管理工作要以学生为本，对学生的管理要结合学生的特点，更加的人性化、科学化。深入了解学生的切实需要，以满足学生的发展需要进行民主管理，革新陈旧的管理机制。同时，管理工作也要用适当的方法渗透到学生的生活和学习中，争取得到学生的理解和支持，使管理工作更加便利。在日常管理中，善于发现学生存在的普遍问题，以学生的角度出发，用人性化的手段加以解决和管理。使管理工作内容与学生的特点相结合，改变传统的管理模式弊端。管理学生是一门非常深的学问，特别是在信息技术高速发展的背景下，学生获取信息的方式不再是单单从教师或者书本。管理者要不断地完善管理体制，意识到以学生为主体的重要性，在教学工作中观察最佳时机进行管理工作，在不断完善中，使学生积极主动地参与到管理工作中。

（二） 利用信息技术创新教育手段

在信息化的今天，信息技术变得更加重要，应用也更加广泛，改变了人们的生产生活方式，改变了传播方式，这在一定程度上影响人们的思维理念。所以在大学教育管理的过程中，要进行创新革新，多媒体技术、教学光盘等一些辅助的教学软件要大量运用到教学中，这样不仅可以方便老师的教学，还可以提高教学的效率。学生可以利用网络，在任何时间、地点进行学习，教室不再是唯一的学习场所，打破了时间、地点的局限，传统的教学模式逐渐被改变。老师不再是知识的传授者，而变成了指导者，学生不再被动的学习，而是积极主动来进行学习。学生的个性不再受到限制，而是最大程度地发挥出来。

（三） 改变管理机制，提高管理者的专业水平

新形势下教育管理模式的创新也是对管理工作的管理者的创新，管理者必须理论与实际相结合，在管理模式上的创新和改革不断进行深入研究和探讨。把握学生的发展特点和实际需要，精确把握当代生活教育事业的发展状况，改变管理机制，提高管理工作的效率。同时要提高管理者的专业水平，加以培训，不断学习，使教育理念和教育方法与社会的发展学生的发展相适应。提高自身的综合素质和管理学生的专业水平，使教学工作和管理工作都能顺利进行。

（四） 把学生带到管理中，引导学生自我管理

随着学生的成长和信息技术的发展，当代的大学生主体意识比较强烈，渐渐地对过去被动式、强迫式管理模式产生排斥心理。教育工作者要摒弃传统的管理模式，使学生乐意接受管理，认可管理方式。管理者可以让学生参与到管理工作中来，体会管理工作中的乐趣和难度，发挥学生主人翁的意识。也提高学生的管理能力，切實地感受到管理的不易，在日后辅导员或者导师进行管理时更加信服。校方在实行新的规章制度时，要尊重学生的意愿，适当听取学生的意见，接受学生的评判。在约束学生的同时激发学生的管理意识，使学生和学校共同致力于管理工作的提升，只有当学生自己愿意去进行自我管理，校方和管理者的管理才能事半功倍。

（五） 实现学生信息化管理，充分利用当下流行信息交流平台

教育事业要与时俱进，管理者应及时了解学生的信息，了解学生流行的各种文化，从学生感兴趣的方面开展学校的管理工作会更加容易。例如，辅导员或者导师可以建立微信群、人人网小组等方式进行信息的交流，不需要一个一个进行管理，极大地方便了辅导员的管理工作，也使管理方式更加有趣随和，学生积极的配合，更加快捷高效地达到管理目的。

三、 总结

大学生数量的不断增加对大学教育管理模式的创新提出更高的要求，大学生教育管理存在着诸多的问题，大学生是我们国家的未来希望，对大学生的管理必须是高效的、现代化的。在新形势下对大学管理模式的创新是势在必行，大学教育工作者必须不断学习，完善自身。

参考文献：

[1]杜佳，禹文东.大学教育管理模式在新形势下的创新[J].教育现代化，2018，5（5）：331-332，337.

[2]孟冬梅.新形势下大学教育管理模式创新分析[J].科教导刊（上旬刊），2017（11）：14-15.

[3]张茜.新形势下大学教育管理模式的创新分析[J].才智，2016（3）：37.

作者简介：

沈芹，江苏省淮安市，炎黄职业技术学院。