车工技能教学中学生独立操作的培养

葛红

车工技能也是职业院校中一个重要的专业技能，但在职业院校中要想熟练的掌握和运用这项技能并没有想象中那么容易。在车工技能教学的过程中应该要重点培养学生的独立思考和实践操作能力，不仅仅要对基本学科的基础知识进行学习和了解，还有相关简单技能的操作，更应该要锻炼和加强对于独立操作能力的培养。

加强学生思考能力的培养

在原来的传统教学中，主要是教师讲解，学生根据老师的讲解和示范来进行操作与练习，大多数是采取灌输式教学方式，让学生一味的去接受老师讲解的知识内容，然后学生去按部就班的来模仿老师的操作过程，这样的教学方式可以很大程度的减少在学习中的困难，学生可以直接搬用老师的方法，使学习的难度降低了，也比较容易实现。但是这样的教学方式只会让学生一直处于模仿阶段，缺乏自己独立思考的能力，导致学生没有独立学习的过程，使得学生只是了解了内容和操作的表面知识，不能够深刻地了解和掌握其真正的含义和技能。这样尽管是学习到了车工的技能，但是也只是机械的模仿，掌握其基本的技能操作，如果要是在实践操作中临时调换零件，可能学生就不能应对。但是如果每一位学生在学习的过程中，都可以拥有扎实的理论知识和熟练的操作技能，不管是在遇到怎样的问题时，都可以顺利的解决。例如，在教学“细长轴的车削”这一内容时，可以先让学生根据图纸对内容进行了解，然后让学生根据了解的内容试着进行加工。在加工的过程中，教师可以在旁边进行监督，了解学生在制作过程中出现的问题。在加工结束后，可以让学生先对在加工过程中是怎样来确保零件的精准度的问题进行阐述，然后可以从学生制作的车削中抽取几个。对其进行测量，根据测量的公差来让学生讨论精准度差的原因有哪些。通过这样让学生自己加工、谈论的方式，让学生自己思考需要采取什么样的方法可以减少误差，然后教师可以听取学生的意见后，再进行讲课，这样学生会对老师讲的内容更加的感兴趣，更认真地听老师讲解，也可以从老师讲解的内容中发现自己成功的地方，使其增加信心，得到满足，也能发现自己的缺点，进行改进。通过这样的方式，可以很好地培养学生独立思考的能力，在遇到困难时可以自己独立地思考并且解决问题。

如果只是机械的掌握一门技能可能很容易，但是要想熟练的使用并且可以很好地在实践中应用可能就比较困难，可以依靠自己独立的思考的能力并解决在实际生产中出现的问题，这就要求了教师在对学生进行教育时，需要培养学生独立思考的能力，给学生更多的思考空间，让他们能够对知識有足够的了解，这样可以促进学生把理论知识和实践操作更好地结合起来，真正地培养出综合型人才。

注重实践练习管理，增强激励制度

在车工技能教学的过程中实践练习是十分重要的，尤其在训练中一定要注重其管理的质量，因为只有好的管理组织才能够确保实践练习的顺利进行。所以一定要加强实践练习中的纪律性。当学生在参加车工实践训练中，应该对学生提出严格的要求，如果有学生纪律性差，不能够很好的遵守相关的车工操作规则，就要对这个学生进行严肃的批评，使其认识得到其中的重要性，让学生将实践训练中的安全性与纪律性放在首位，只有严格的要求才能够防止在实践训练中发生意外，这样才能够使其实践训练更好地完成和进行。

在车工技能实践训练中还应该要增强激励制度，让学生可以充分的认识到实践训练的重要性。通过激励制度让学生对于车工技能这门课程产生足够的兴趣，让其学习更有积极性，为以后更好地学习操作技能奠定坚实的基础。比如在学习这个学科时，有的学生不喜欢甚至是觉得没有必要，在这种情况下，教师应该和学生进行良好的沟通，让学生认识其重要性，帮助学生建立学习目标，让他们能够更好地认识到只有熟练的掌握这项技能才能够适应社会的发展，满足社会的需求。让学生从根本上可以改变自己的学习态度，完成学习和训练的任务。老师在教学过程中还应该要进行适当的评价激励制度，在一堂课结束后，老师应该对学生在课堂上的表现及时地作出评价和总结，使学生可以更好地了解到自己在课堂上的表现。并且知道都学习到了哪些内容。对有些表现相对较差的学生，老师在课堂结束后要给予更多的帮助和指导，鼓励学生可以很好地完成学习任务。通过这样的激励制度增强学生学习的积极性，也提高学习的效率。

学习中设置一定的难题，让学生大胆尝试

教师在对车工技能进行讲解时，把需要讲解的内容都讲解清楚后，把需要注意的重点和难点告诉学生，然后可以让学生进行实践训练，在训练中教师可以设置一定的难题，然后在保证安全的情况下鼓励学生进行大胆的尝试，不怕出错。让学生在学习和思考中解决难题，激发学生探索知识的兴趣，学以致用，提高学生的实践操作能力。例如在讲解花盘装夹车削复杂零件时，教师首先要为学生准备好所需要的零部件，然后让学生亲自动手操作。花盘是一个铸铁铸造的圆盘，盘面呈现出T字型，学生可以在教师的引导下把花盘安装在车轴上。而且花盘需要与主轴保持平衡。通过亲自操作可以提高学生的独立操作能力，满足学生的学习需求。

综上所述，车工技能教学中应该要打破原来的传统的教学模式，实行创新教学方式，加强学生独立思考能力的培养，注重实践练习的管理，增强激励制度，教师应该要在学习中设置一定的难题，让学生可以大胆地进行尝试，这样才能够增加学生的知识范围，增强其独立思考地能力，提高操作技能，可以独立的解决在生产过程中遇到的问题。让学生可以更好地适应社会的发展，满足社会对于其人才的需求，从而为社会培养出拥有专业知识和熟练掌握专业技能的综合型人才。

（作者单位：济宁市技师学院）endprint