如何指导学生进行初中政治案例分析

袁风连

初中政治中的案例基本是将实际生活中的情景加以处理，使其更加典型生动形象，从而形成让学生进行思考分析的例子，学生在分析的过程中容易抓住表面现象，但很难分析出案例中的深层寓意，这类题目恰是初中政治教学和学生学习的难点。

在以往的教學过程中更多的是偏向理论知识传授，缺少对实际情况的分析。而有效指导学生进行案例不仅能让学生进行主动学习，还可增强课堂教学的趣味性，活跃课堂气氛，提高课堂教学的质量，而且有助于创造个性，突出情感体验，促进学生创造能力以及实际解决问题能力的发展，在潜移默化间让学生感悟道理，正确认识、分析社会现象，树立正确的人生观、价值观，世界观，可谓一举多得。

案例一：李某与张某在某大酒店举行婚礼，宴请各方宾朋。肖某与同伴猜拳斗酒，频频输酒。肖某只好将瓶中酒一饮而尽，顿时觉得喉咙似有硬物卡住，肖某马上到附近医院就诊，并于当天动手术并在医院躺了一星期，前后共花去3200元，肖某找到酒店负责人，并要求赔偿损失。酒店以酒水免费为由拒绝赔偿。肖某只好诉至法院，请求法院判决酒店赔偿其损失3200元。

这是一个生活中很常见的案例，在引导学生分析的时候，要让他们理清案例中酒店和客户的深层次关系，再结合书本上“消费者的合法权益应该得到法律的保护”这一知识进行作答，这样就可以紧扣案例的中心思想，还可以有效解决案例中提出的有关问题。

分析：消费者权益保护法规定：“消费者在接受服务时，其合法权益受到损害，可以向服务者要求赔偿。”肖某到某酒店去喝酒，就与该酒店形成了一种服务合同关系。酒店作为服务者就应但保证其提供的各种服务都是有利于消费者而不能危害消费者的人身或财产安全，否则就得承担赔偿责任。作为消费者的肖某，他有权按照自己的意愿选择索赔对象，酒店应当承担赔偿责任。

案例二：张某与刘某至某百货商场化妆品自选柜台选购化妆品，两人在此挑选使用约20分钟，因为未选中合适的化妆品想离开商场。某品牌促销员王某极力劝说二人购买此商品，在二人要离开之际对二人硬拉硬扯，而且说话态度粗鲁，最终二人坚持不买。二人走到店门口时被一名营业员和一名保安拦下，并指控二人偷了化妆品，要求检查二人的皮包。遭到二人的拒绝。迫于无奈二人交出皮包，经检查未发现，保安进一步指出要对二人搜身检查并对二人强行搜身，仍未找到。问：该商场侵犯了消费者哪些合法权益？

因为此题是在问商场的做法对消费者有何伤害，所有在指导学生分析时，应该将商场所有工作人员找出来，他们和商场是雇佣关系，是一个有机整体，还应充分分析他们每一个人的做法是否有侵权嫌疑，顺着这个思路去发现问题，最后可以得出比较准确的结论。

分析：我国消费者权益保护法规定：消费者享有自主选择商品或接受服务的权利。自主决定购买或者不购买任何一种商品。促销员王某虽为对消费者的人身财产构成损失，但有为消费者的自主选择权。消费者在购买，使用商品和接受服务事项有人格尊严，民族风俗习惯得到尊重的权利，本案中，某百货商场对张刘二人强行搜身检查的行为违反了消费者权益保护法，侵犯了消费者的人格尊严的权利，应依法承担责任。

题目中出现的案例基本都是具有教育意义的案例：思想品德作为一门对学生思想以及行为进行规范的课程，所选取的案例一定要具有教育意义，能正确对学生的思想进行引导，弘扬传播正能量。让学生在这些案例中汲取精神营养，潜移默化，从而对思想产生影响，因此，应该指导学生选择和关注社会问题突出，具有时代意义，包含各种典型问题的案例，这些案例往往具有较高的社会传识度，也极具教育意义，考试出现的可能性大。在指导学生案例分析时，应先让学生进行小组讨论，讨论案例中这些人物、事件的做法，对这里面出现的所有细节进行分析，再结合社会化的一些实际问题以及课本上出现的一些知识来高度概括案例的本质，以及案例所反映的主题，然后针对每个问题提出相应的解决办法。值得注意的是，一定要让学生明白案例分析一定要结合所学知识与课本知识相挂钩，将知识融入的越深、越自然的案例才是最好的案例。

指导学生进行案例分析对初中政治教学具有极大的促进作用，由于教材课本内容多具有简约高度概括的特点，因此通过一系列的案例更容易让学生理解教学内容，指导学生案例分析是初中政治教学中重要的一环。运用在教学里的每一个案例都需要教师对教材的钻研，对学生的全面了解，对政治教学事业的执着追求。（作者单位：江西省进贤县青岚学校）endprint