学校管理之策：制度育人与文化化人

学校育人无疑是系统工程，教书育人、环境育人，管理亦可育人。学校的门卫师傅、清洁工人等工作人员，也是学校管理育人中的重要环节。若这一环节缺失，学校就难以做到全方位育人。因此，要先转变思想观念，注重学校管理中的每个细节，真正为学生的成长保驾护航。

首先，重视建立“以人为本”的制度文化。学校各项管理制度出台需要明确师生的诉求，让师生参与制度的制定。只有如此，才能将学校的管理制度转化为师生的内心法则和外显行为。其次，重视挖掘学校制度的隐性课程功能。将学校制度建设作为隐性课程的一部分，重视发挥隐性课程的认识导向功能、情感陶冶功能、行为规范功能，从而使制度建设更好地为师生的发展服务。让学生在具体的活动情境中体验感悟，建立良好的道德情感，实现以无痕的管理规范学生的外显行为。最后，重视形成学校师生共同的价值追求。管理育人最根本的是建立学校师生的共同价值观，无论是学校管理还是班级管理以及学生的自我管理，都要体现学校成员的整体精神和共同价值标准。为此，要重视校园文化建设，只有学校具有浓重的文化气息、积淀深厚的文化底蕴，管理育人才能走向高境界，真正发挥管理的深入、持久的育人功能。

总之，回归管理的本义，应该是合情合理的正确监督和引导组织成员前进的过程，遵循以理、以德、以正义为根本的方针落实管理。学校管理的终极目标是塑造时代需要的德才兼备之人。学校管理无小事的事事育人、无闲人的人人育人、无盲区的处处育人、无闲时的时时育人，做到人人相关、事事相连、环环相扣、处处相应，其育人功能就一定会得到切实贯彻和落实。