高中语文课程在新高考制度引导下的改革探讨

李娟

摘 要 社会的发展带来的人才需求的变化，传统的应试型人才以难以适应新时代的要求，近年来，我国高考制度在不断改革，在这一背景下，高中教学要创新方法，将教学重点从单一的知识灌输转向综合能力的培养。本文论述了高中语文在新高考制度的引导下进行教学改革的措施。

关键词 高中语文;新高考制度;改革;措施

中图分类号：D651.1，R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0180-01

高中语文分为必修和选修两部分，引入了许多创新的单元式学习方法，增加了学生主动选择与自主确定学习内容的机会，逐渐向人性化发展。教师在教学内容和教学方法上的选择和设计上拥有更大的探索空间，因而有必要在新高考制度的指导下，不断对语文教学实践进行改革，提升教学质量。

一、更新教学观念

传统的应试教育模式下，教师和教材被置于教学的核心地位，学生的主体性得不到彰显，致使学生在被动学习的过程中丧失了语文学习兴趣。随着新课程改革的推进以及高考制度的变革，教学目标发生改变，促进学生综合素质的提升成为当前教学的主要方向。因而，教师要摒弃传统的教学观念，尊重学生的主体地位，一方面要尽可能增加语文课程的趣味性，充分调动学生兴趣，通过奖励机制等措施调动学生积极性;另一方面要避免对学生学习的过分干预，将主动权移交给学生，在必要时提供高效、科学的指导。

例如，在《赤壁赋》的教学中，教师先引导学生进行自主预习，将生字、生词、写作背景、大致含义等问题进行初步把握，提升学生对文言文的分析能力;进而向学生传达倒装句、通假字的特点和属性，让学生在文中找出，强化重点;最后引导学生对文章进行鉴赏，增强学生对文章的理解。通过这种层次化的启发式教学，学生可以掌握文言文的学习方法，提升语文学习效率。

二、整合教学资源

高中语文在改革过程中逐渐加入了实践运用性题目，这类题目要求学生根据指定情境进行实践操作并回答问题。这类知识是语文教学的难点，不但学生考试难度相对较大，语文教学难度也会相应提升。在日常教学中，语文教师应对教学资源进行整合，营造生活化的教学环境，增加实践性教学，为学生创造更多直观学习和理解的机会，强化学生的体验性感受，引发学生的情感共鸣。

例如，在教授《廉颇蔺相如传》时，由于文章内容故事性较强，且言语精炼，当今社会信息技术发展迅猛，史书记载的历史事迹以不同的形式被还原、呈现出来，教师在教学时可以为学生播放相关视频，让学生直观地感受文章情节，加深对人物的印象，同时，教師可以引导学生将影视化作品与文章进行对比，建立学生的自我解读，培养学生发现问题并解决问题的能力。

三、创新教学方法

教学要以学生为根本出发点，立足学生、创新教学方法是高中语文教师面临的重要课题。新高考制度对学生的探究能力提出了更高的要求，高中语文应强化探究性教学，培养学生的探究意识和探究能力。对于相对简单、易于理解的知识，教师可以鼓励学生自主探究，让学生学会提问、学会质疑、学会自主解决问题;对于难度较大、开放性较强的内容，教师可以组织学生进行合作探究，在分组的基础上共同学习，加强学生之间的沟通交流，实现“不同质”学生的互促互进。

例如，在学习《祝福》这篇文章时，教师可以引入简单的问题，通过“祥林嫂有哪些特点？”“文章的时代背景对人物有哪些影响？”“哪些人物与祥林嫂有关？”等问题引导学生开展自主探究，对文章的时间、人物、地点等要素进行分析，提高阅读和把握关键信息的能力。在理解“祥林嫂发生变化的原因是什么？”“作者想通过祥林嫂这一人物传达怎样的信息？”这类核心思想相关的问题时，教师可以让学生在组内讨论，多角度地分析和研究，整合出完整的答案，让学生在合作探究中加深对文章主旨的理解。

四、加强师资培养

高考制度改革对教师的教学水平是一种考验，教育部对高中语文教师的综合素质要求不断提高。高中语文教师必须不断提高专业技能、充实专业知识，以适应时代发展对教育工作者的新需求。各学校也应强化对本校师资队伍的建设，提升教师的教学能力，改善教学效果。

例如，学校可以返聘能力水平出众的优秀教师，对青年教师进行指导，促进教师队伍实践活力与实力的结合;另外，教师应积极参加职业培训，学习新技能，接受更多先进理念和经验。

五、完善考评机制

高考制度改革的背景下，教师对学生的评价不应局限于卷面成绩，而是要立足学生语文综合素养、学生个性特长，建立多元化的评价机制，多层次、多角度的对学生进行客观的评价。科学合理的考评原则是尊重学生差异性的体现。

例如，在学习《采薇》时，教师不应以是否会背诵、默写或者翻译来评判学生对知识的掌握程度，更应考察学生是否对《诗经》的写作风格、寓意有所理解;学生能否进行拓展，掌握更多相关篇目;学生的审美情趣、鉴赏水平如何等，鼓励有兴趣或有特长的学生强化对诗歌的学习和拔高。

六、结束语

高中语文教学可完善和提升的空间还很大，在新高考制度的引导下，高中语文教师应从实际出发，结合学生发展状况和指导方针进行教学改革，群策群力，构建高中语文高效课堂，培养新时期所需人才。

参考文献：

[1]王启富.浅谈高中语文教学同高考改革的适应与突破[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（17）：41.