依托“卓越计划”的工科（生物制药类）大学生专业素质拓展研究

周辉　庄续升

[摘要]依托卓越计划的创新校企合作模式，分析企业和社会对工科大学生的知识技能、品质素养等的需求，同时在结合高校人才培养模式和课程设置体系的基础上，研究如何更科学有效的拓展工科大学生的专业素质。

[关键词]卓越计划、专业素质

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）01-0102-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.048 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

“卓越工程师教育培养计划”是我国教育部贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重大教育改革项目，原则是“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”，行业在计划实施过程中参与程度较高，凭借时效性、现实性和创新性等特点在改革过程中起到了不可或缺的作用。

“卓越计划”以国家产业结构调整和发展战略性新兴产业为主要目标，在人才培养上存在一定的超前性，对于工科大学生的素质要求相对较高。校企合作作为改革大趋势，能够通过各种形式全方位培养学生的专业素养和创新能力。但在改革初期，不论是形式上还是内容上，我国的校企合作模式仍然存在较多问题，需要结合大学生的培养实际，综合分析大学生应当具有的专业素质。本文以生物制药领域相关专业为例，具体讨论“卓越计划”大背景下工科大学生应当具备的专业素质。

一、基本素质

（一）创新能力

创新能力分为三个部分：创新意识、创新思维以及创新技能。有了创新意识才可能产生创新思维和创新技能，创新思维凭借主观能动性将创新意识发展成为创新技能，创新思维也就成了创新能力的核心部分，在创新意识和创新思维的主导下，创新能力以创新技能的形式表现出来。创新技能在生物医药领域的主要内容分为两部分：一是生物医药研发生产销售等领域内的基础技能和专业技能，二是融汇基础技能，创造性解决问题的技能。其中包括：创新性解决实际研发生产销售过程中所出现问题的能力，生物与制药工程专业实验操作能力，创新成果的展示能力以及取长补短、团队合作能力。

（二）自学能力

在这个信息爆炸的时代，互联网因其信息储量大、方便快捷等优势受到科研工作者的广泛喜爱。在培养自学能力的过程中，网络成为一条重要途径。学生要善于利用现代网络技术查阅生物制药领域资料，不断拓宽自身知识面，通过专业网站论坛平台可与专家学者进行交流互动，获取到许多其他专业知识，把握微生物学领域的最新动态，让自己在生物医药领域紧跟时代的潮流。

（三）适应能力

作为对立和统一的两个方面，适应社会和改造社会往往是大学生职业生涯的两大重要课题。许多大学生在理想和现实的夹缝中饱受煎熬，踌躇满志地想要改造社会，却没有意识到想要改造必先适应这个大环境，人类文明的进步本质上是继承与创新的矛盾运动，生存法则永远不会眷顾不懂得适应的人。对社会环境的适应，是主动的积极的，而不是消极的不作为和对困难的妥协，更不是对错误现实的认同，对于当代工科大学生来讲，更需要适应的是社会对工程人才的严苛要求，是“卓越计划”大浪潮下走出课堂、进入企业的大氛围。

（四）社交能力

人类本质上属于群居动物，社会存在和发展的基本方式之一便是人际交往，这也是人类劳动的一个重要因素，是人类实践活动最基本的表现形式。信息化时代的到来伴随着人际交往形式渠道的多元化，对人类社会的发展与进步也起到了越来越重要的作用。而工科大学生往往专注于专业知识和专业技能的学习，而忽视了人际交往的重要性，这无疑是工程性人才发展的最大短板。值得庆辛的是，教育部推行的“卓越计划”从许多层面上或多或少弥补了这一缺陷，不管是校企合作人才培养模式的创新发展还是扩大工程教育的对外开放程度，都提供了工科大学生接触社会、接触企业的平台，这对提高学生的社交能力起到了不可忽视的作用。

二、工程专业素质（以生物制药领域的生物工程和制药工程两个专业为例）

（一）生物工程专业

生物工程专业的专业性表现在工程性和学科交叉性，除了基础理论知识，还应掌握解决复杂工程技术问题的核心技术技能，主要包括以下两个方面。

1.基础性技能

基础性技能主要指计算机应用技能，英文阅读与写作能力，和包括生物化学、微生物实验操作技能、生化分析技能和数据统计分析技能等在内的基礎专业技能。

2.专业性技能

专业性技能包括以下六项：运用基因工程制药技能，主要包括目的基因的表达与调控、DNA重组、DNA重组体的转入，以及构建工程菌等基因工程生产实验操作技能、运用基因芯片制药技术、常见基因药物的制备、基因诊断治疗等技能；利用微生物制药技能，主要包括药用微生物菌种的选育与保藏、生物药发酵工艺控制技术、微生物培养技术和生产清洁技术等；天然药物分离和制备技能，主要包括天然药物成分分析与提取设计、天然药物化学成分的分离技术、天然药物结构成分鉴定与结构修饰技术、天然药物纯化技术等；生化分离和药物制剂技能，包括根据药物特性进行高效生化分离与操作设备的技能、生化分离预处理技术、细胞破碎技术、结晶技术、蒸发与干燥技术等；动物细胞培养与分子药理技能，通过动物细胞大规模培养与控制，掌握评价药物的药理药效、药物代谢以及安全性等技能；药物分析与检验技能，包括制药及其他相关过程中的化学药物分析、生物医药分析、微生物学分析检验、药物检验和药品包装检验等，可归纳为滴定分析技术、光谱分析技术、色谱分析技术、微生物学分析检验技术等。

（二）制药工程专业

制药工程专业要求学生具有强化质量意识和职业道德素养，并且掌握药品生产过程基本原理和生产操作技术，具备生化药物开发和工程设计能力，制药行业的研发、生产和营销，相关项目的设计、实施与维护。endprint

制药工程专业作为一个传统却又被时代赋予了新的生命力的专业，由化学、药理学、生物学、工程学以及相关管理法规等内容相互渗透形成。制药工程专业学生专业素质和生物工程有着很高的相似程度，在生物工程专业的基础知识和技能的基础上，在制药方面也有自己的拓展和延伸，毕业生可以从事医药卫生、生物化工和天然药物分离与纯化等领域的科学研究、技术开发、药物生产和经营管理等方面的工作。为了满足世界科技经济的快速发展和教育国际化的要求，学生应当培养能使用两种或两种以上语言从事专业工作的能力，以提高学生开展国际合作和参与国际竞争的水平。面临当前的严峻形势，大学毕业生就业举步维艰，伴随着人类文明的发展，医药产业却成了日不落产业，各类新兴生物科技的涌现对生物制药产业也产生了巨大的推动作用。

三、困境与突破

目前工科院校对于学生综合素质培养方面仍然存在诸多问题：部分学生的人生观、世界观、价值观的发展轨道和时代要求南辕北辙，急功近利的现象日益严重；部分学生的心理素质差，自我约束和自我调节能力存在较大缺陷，社交处世也存在很多障碍；部分学生人文素质普遍低下，尤其是理工科院校的学生；部分学生在专业知识学习和科学文化专业素养培养方面存在较大缺失，集中体现为消极应对和不作为等。

“卓越计划”的开展是对现如今教育困境的初步探索与突破，依托“卓越计划”，摒弃传统观念，扩大人才培养对外开放程度，和国内外企业建立长期稳定的合作关系，将校企合作的人才培养模式推向制度化，是突破当前困境，提升工科生的工程技术能力最有效和最直接的手段。与此同時，“卓越计划”的开展，对工科大学生提出了更严苛的要求，想要在新型的人才培养模式中脱颖而出，更多的是要抓住这个平台提供的机遇，不断在实践和学习中拓展完善自己的专业素养，提高自己的核心竞争能力。

为适应教育改革的大浪潮，工科大学生专业素质培养与拓展迫在眉睫。一方面，高校应当更多了解人才市场的需求，与时俱进，及时调整学生的教学材料和课程设置，将课堂学习和工程实践有机结合，同时针对上述问题，完善工科学生专业素质拓展认证体系和监督机制，加大学生职业生涯规划的导航力度，贴近社会，贴近职业，为学生未来的职业生涯保驾护航。另一方面，伴随着“卓越计划”工作的深入开展，校企合作的人才培养模式作为执行力度最强、效果最为显著的素质拓展途径，利用企业需求和人才培养之间的无缝对接，在突破困境、培养创新型实践性人才方面起到了无可替代的作用。校企合作的模式有待于不断地摸索与创新，有必要借鉴美国等校企合作发展相对成熟的国家的经验，多层面、深层次拓展工科大学生的专业素质。

（责任编辑：桂杉杉）endprint