基于社会行动理论下高职生就业力的提高途径研究

臧亚南　姚亮　王艳秋　李鹏　曹可

摘要：在当前产业结构调整与转型升级过程中，为了提高高职学生的就业力，在主观因素方面应当树立正确的观念、掌握良好的求职技巧、认真学习专业知识提高专业素养、注重积累、合理的制定目标；在客观因素方面应当采用积极的手段和行动，减弱不利的影响，最终提高就业力。

关键词：社会行动理论；高职生；就业力

0引言

所谓就业力是指“一个人在经过学习过程后，能够具备获得工作、保有工作及做好工作的能力”。在当前产业结构的变化及多行业放缓发展速度的形势下，一定程度上会加剧毕业生就业难的状况，如何提高毕业生的就业力成为当前研究的热点。帕森斯在他的著作《社会行动的结构》一书中提出，与社会行动相关的要素包括行动者、目标、情境（行动的条件和手段）以及规范（涉及思想观念和行动取向等）。帕森斯的社会行动理论简单可以归纳主观、客观两个方面，主观方面包括行动者、目标和规范，客观方面包括目标实现的情境因素，即行动的条件和手段。高职毕业生的就业行动也属于帕森斯的社会行动范畴，为了提高高职生的就业力，对与就业力相关的行动要素进行深入的探讨与分析，探索各种手段和条件对就业力的影响，从而提出提高高职生就业力的途径。

1调研对象

以徐州工业职业技术学院2013、2014届毕业生以及2014级在校生为研究对象，共调查614人，通过访谈、座谈及问卷调查的形式进行研究，调查样本的基本结构见表1所示。

2基于社会行动理论的主、客观因素对高职生就业力的影响

2.1主观因素对高职生就业力的影响

2.1.1行动者

对于毕业生而言，主要研究其就业情况、签约单位、薪酬以及自我满意程度。从调查结果可以看出，92.1%的毕业生已经就业或创业、7.9%的毕业生处于待业状态：68.4%的学生在中小企业工作，7.5%在外企工作，12.4%在大型国企工作：毕业半年后的薪酬平均超过3000元：自我满意程度平均为70%左右。从调查样本而言，男生的就业率、薪资、自我满意程度高于女生；城镇学生的就业率、薪资、自我满意程度高于农村学生：理工科学生的就业率、薪资、自我满意程度高于文科生。是否是党员、预备党员对就业率等无明显影响。对于在校生而言，绝大多数学生主要希望在东部发达地区就业，就业单位主要倾向于事业单位、外资企业和大型国有企业，起薪希望在4000元以上。从以上调查结果可以看出，在校生的就业预期较高，和该校实际的就业情况存在一定的偏差，会对今后的就业产生不利的影响。

2.1.2目标

目标主要指行动者所要达到的未来的预期目标，对于毕业生而言近期目标主要集中于薪酬的增加、岗位的提升、工作地点的变化等方面，长期目标基本集中于创业、成为单位或部门的领导者等方面。而在校生的就业观念不明晰，基本都是成为白领或领导者、创业等方面，在就业观方面存在较大的偏差。

2.1.3规范

规范主要涉及思想观念、行动取向等，高职毕业生初就业基本在企业一线工作，少数学生会从事管理、销售、研发等工作。在调查中得知，绝大部分学生在初就业时较为不适应，存在较大的心里落差、不希望从事一线工作，对未来的前景担忧。有部分学生不能转变思想观念，意志消极，会直接影响其工作的态度，严重的失去工作机会。总之，毕业生和在校生在就业观念方面存在问题会影响其就业的积极性、对工作懈怠，打击其自信心，难以胜任岗位工作。

2.2客观因素对高职生就业力的影响

客观因素即为情境因素，即行动的条件和手段。例如，作为每一个行动者而言无法选择性别，对于理工科学生主要进入的大中小型企业而言，男性毕业生较受企业欢迎，其就业较容易，女性毕业生则相对较难。就教育背景而言，高职生的理论知识较差、动手能力相对较强，其在初就业时企业主要提供的工作岗位基本都是一线操作，很难进入研发和管理岗位。就专业而言，不同专业的毕业生就业力存在较大的差别，随着我国经济转型与升级，该校传统的优势专业的毕业生如制造类、材料与能源类、生化及药品大类的毕业生就业力出现下滑。以上无论是主观还是客观因素均对高职生的就业产生影响，有些不利影响能够通过教育、引导、自身努力等减小甚至消失，有些因素产生的不利影响需要通过慢慢适应、调整加以克服。

3结合社会行动理论提高高职生就业力的途径研究

3.1从主观因素方面提高高职生的就业力

为了实现毕业生的顺利就业、满意就业，需要通过多种途径提高其自身的就业力，包括以下几个方面：

3.1.1提高专业素养

不论学生将来从事何种职业、与学校所学知识相关或者是不相关，都必须具备良好的专业素养。专业素养主要包括具备一定的专业知识、良好的理解能力和沟通能力、良好的团队合作的意识、良好的继续学习的能力等等，如果进入外企或从事外事工作还需具备较好的外语能力。为此，作为行动者自身，必须在入校以后要做自我分析并慢慢了解自己的优势和兴趣爱好、希望从事的工作等，并为之付出努力。多与老师、学长、家长沟通，参加学校或班级的各项工作和活动，积极参与社会实践、企业实践，多读书，这些都会在一定程度上提高学生的专业素养并最终提高高职生的就业力。

3。1.2注重积累

每一个人的职业发展是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。在未入职场时，需要有一个明确的认识，既不要高估自身的能力，也不要过分悲观、不自信。该校的各个二级学院都对每一届毕业生进行了详细的统计，包括就业单位、薪资、岗位等，每隔一段时间还会回访，统计学生的变动情况包括地域、企业、岗位、薪资等变化。在校生可以对近几年的情况进行初步的了解，对今后有一个清醒的认识。初就業时可能岗位、薪资都达不到自身的要求，但是要长远地看待问题，注重积累和不断学习，量变累计到一定程度也许就会产生飞跃。

3.1.3合理制定目标endprint

对于初入职场的毕业生而言，制定合理的近期目标可能比制定一个宏大的远期目标更加实际。每一个人的职位、岗位可能不同，在做好本职工作的同时要不断学习和总结、开拓视野，不要做机械性的操作者。在每一个岗位上都要兢兢业业地工作，善于和老工人、上级领导沟通，制定切实可行的初步目标，有规划地一步一步前进。

3。1.4调整就业思想观念

对所要从事的岗位有清醒的认识，要采用积极的心态和情绪去面对，在当前较困难的经济环境下，一定要树立先就业、后择业的观念。调查发现，在校期间有明确的求职目标、合理规划了职业发展以及积极主动求职的学生，其找到满意企业就业的成功率相对较高。

3.1.5掌握求职技巧

求职过程是每一个即将毕业的学生或者希望获得更好的工作机会和岗位的就业者所需经历的重要阶段，掌握好的求职技巧将会直接决定求职的成功率。在求职前，通过查询就业网站、校园招聘信息、企业宣讲会等多种途径，对想要求职的企业性质、提供的岗位、岗位所需人才的条件等做详细的学习和分析，针对企业的需求准备求职材料。能够获取较为充分的就业信息，是顺利求职的基础。在校期间，即使是大一或大二的学生，也可以去学校组织的招聘会参与服务、听企业宣讲会并与企业人员多沟通交流、向老师及学长求教求职技巧等。在递交简历面试时，应当提前做好功课，在较短的时间内能够表现自己最优秀的一面，认真听面试人员的问题并积极回答。

总之，高职生树立正确的观念、掌握良好的求职技巧、认真学习专业知识提高专业素养、注重积累、合理的制定目标，才能够具备获得工作、保有工作及做好工作的能力。

3.2从客观因素方面提高高职生的就业力

客观因素主要包括行动的条件和手段等，如性别、教育程度、专业等都对就业力产生影响。有些因素会限制高职生的发展，如性别，有些企业在招聘时会明确只招男生，女生可能会受到限制。但是，人是具有主观能动性的，不是每一家企业、每一个岗位都会限制性别，在招聘之初了解企业的招聘条件，选择合适的岗位求职是明智的做法。比如说岗位，初入职场的高职生在职位、岗位的选择上会比本科生、研究生受到更多的限制，但是也不要气馁，通过不断的再学习与总结，从一线操作到一线基层管理再到某个部门的管理，这样一路走来会比那些不接触一线的人更有实践经验。再比如说专业，从调查分析可以看出真正绝对从事对口专业的毕业生不足50%，可以通过辅修、自修其他专业，或者通过专转本、专升本等途径继续学习，最终实现顺利就业、满意就业。总之，在就业时可能会存在性别、教育程度、专业等不利条件，但是采用积极的手段和行动，有可能减弱这些不利的影响。另外，就业是一个长期的过程，不要只是看到一时的挫折，而是要在困境中不断地创造有利条件，最终提高就业力。

4结语

针对当前的经济发展形势和产业结构变化，高职生应当从主观因素、客觀因素等方面进行充分的分析，采用积极的态度和行动提高自身的就业力。endprint