小学数学教学的现状与改善措施

曾照燕

作为小学数学教师，我们应该在课堂教学上力求突破，不能抱残守缺、止步不前。教学活动只有在不断的创新探索中才能保证课堂教学的源头活水，教师要让学生在不同的教学层次中反复获得对所学知识的验证，从而进一步深化和巩固知识，为更深入地学习打下良好的基础。

一、小学数学教学现状

教学过程中，学生参与课堂的主动性差，教师课前准备不足，导致课堂目标定位不准确，教学行为失去了一定的准则。在教学过程中，教师在课堂上讲课占用的时间比较多，使得学生学习比较疲惫，有些学生对数学逐渐产生恐惧和厌烦。如果学生总是处在比较疲劳的状态，整天都是忙于考试和作业，那么时间长了学生就会厌烦数学这门课程，降低小学数学的学习水平。

二、提高小学数学教学的有效措施

1.激发学生的数学学习兴趣。数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，而小学生以形象思维为主，所以不少学生认为数学知识较难把握，缺乏学习的主动性。针对这种情况，教师要做的就是激发学生的学习兴趣，首先，要根据小学生好奇心强的特点，挖掘教材中的趣味性因素，结合学生的心理特征，转换教学方式，从学生的角度去考虑问题，调动他们学习的主动性和积极性。其次，挖掘生活中的数学教学资源。教师要根据学生的已有知识积累、生活经验等，将数学教学与实际生活结合起来，使数学问题生活化，生活问题数学化，这样，学生就会有更多的机会运用所学知识，也能感受到数学知识在实际生活中的价值，体会数学的趣味和魅力，进而引发他们浓厚的学习兴趣和学习热情。

2.创设教学情境，合作交流。受应试教育的影响，学生面临很大的压力，很多学生对教师都存在胆怯的心理。如果学生发言时出现了错误，教师也不能一味地指责，这样会打击学生的自信心。即使学生在课堂上违纪，也要本着尊重学生尊严的目的，在课后和学生谈心，找出原因。另外，在课堂氛围的营造过程中，教师不能将自己的情绪带到课堂上，这样会影响课堂的气氛，使学生产生恐惧，甚至出现厌学心理。因此，课堂上采用灵活的教学方法进行教学，可以让学生获得成功的体验。

3.运用现代化教学手段。在小学数学教学中，我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而且这些内容往往是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，使教学内容变得直观、形象，甚至不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。因此，在新课程改革的背景下，我们小学数学教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。比如，在教学“长方体和正方体认识”这一节内容时，笔者改变了传统的教学方式，不仅利用粉笔在黑板上绘制几何图形，还利用多媒体技术辅助教学，在这节课，学生学习的积极性特别高，连平时不听课的学生也积极举手回答问题。由此可知，恰当运用多媒体技术非常有助于提高对小学数学教学效果。但是，要注意，虽然多媒体技术能够引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，但是不能每节课都使用，而要根据具体内容有选择地使用。

4.深入研究教材，传授有价值的数学知识。第一，学生数学知识水平的提高需要有效的数学知识量。在整个教学过程中，只有让学生学到了应有的数学知识才能说是教学的成功。第二，学生的智力发展取决于有效的数学知识量。学生的发展是数学教学的主要任务，数学知识不是智慧，学生会运用这些知识才是真正做到了智力的发展。第三，数学教学的心理效应取决于有效的数学知识量。学生只有在数学学习的过程中通过探索数学知识体会到成功的喜悦，从而产生愉悦感，才能真正驱动自己内在的学习原动力，产生持久的学习兴趣。

5.善用课堂提问。课堂提问是一种有效的教学手段，也是一门艺术，不论哪门课程的教学，提问都是必不可少的一环，但是要想使提问发挥其应有的作用，教师需要根据学生的实际情况，以教学目标和教学要求为出发点，有计划、有目的、有步骤地设计和提出问题，以此来启发学生的思维，引导他们进入到需要相應的学习中，进而高效率地掌握所学知识。小学数学教学中，教师应当精心设计课堂提问，在设计问题时要从实际出发，注意知识的系统性和问题的逻辑性，而且要问到关键处、重点处，使学生的理解由浅到深，逐步深化。

总之，小学数学教学改革的道路不可能一帆风顺，必然会遇到这样或那样的困难和挑战，这就需要我们爬一道道坡，过一道道坎。（作者单位：江西省赣州市南康区蓉江街道岭下小学）endprint