生活化教学在小学数学中的有效应用

钟菁

近几年，虽然义务教育得到了迅猛的发展，但是小学数学教学情况却停滞不前，其原因主要有两点：其一，小学数学的教学存在急功近利的现象，希望学生一下就能掌握课本知识，并且能够在实际生活中运用；其二，学生的水平参差不齐，学生整体素质在走下坡路，学生数学知识整体水平薄弱，甚至对数学学习具有抵触心理，这样的心理状态和学习状态非常不利于小学学生学习数学。

一、小学数学课堂教学的现状

小学数学课堂教学一直以来都问题不断，很大程度是因为家庭和学生都不重视造成，导致学生上课不愿意听，教师上课效率低下。

1.小学数学教师的教学情况。当代小学数学课堂教学还是以教师讲课为主，一节课大部分时间都是用来讲解知识点，而且小学数学比较枯燥乏味，除了知识点还是知识点，如果教师不能用正确的方法来吸引学生的注意力，提高学生对数学的兴趣，整个课程就很难有效率。

其次，小学数学知识点之间都是有相互关系的，教师的教学问题主要是在各个知识点之间的衔接，铺垫过于简单，这样会让学生很难理解。在数学课堂中，学生很难和教师有互动。这些东西都很难激发学生的学习兴趣，让学生思维钝化。

2.学生的学习情况。小学课堂一节课四十分钟，要让学生一整节课的时间都全身心地投入到学习当中是不可能的。小学课堂教学最为紧张的就是大部分教师讲课速度都非常快，学生跟着教师的速度听课需要投入额外的精力，很容易导致疲劳和紧张，最终会产生对数学学习的厌烦和恐惧心理。

每一个学生的学习和理解能力不同，有些人可能听过一遍就能完全理解，而有些人要反复地记忆、训练才能理解。针对这一点，很多教师会采取反复、机械式的训练来提高学生的成绩，但这样恰恰起到了相反的作用。很多学校为了提高学习效率不断的缩减学生的课外活动时间，各种实践活动和课外活动时间的减少，直接导致了学生创新能力的大幅下降。同时，睡眠时间的严重不足，使得学生的记忆和反应能力严重下降，严重影响到学生的学习效率，因此，为了有效解决小学数学现有的教学问题，需要从激发学生的数学兴趣入手，通过构建生活化的教学情境帮助学生简化思维，提升兴趣。

二、如何进行有效的小学数学生活化教学

1.做好课前准备。小学数学教师课前备课一定要认真、细心，认真备好与课堂知识相关联的生活实例，进一步明确教学目标。教师要对教材进行深入研究，准确把握教材重点难点，对于这些重难点，教师要充分结合生活中的例子进行讲解。其次，数学教师要有扎实的功底和灵活多变的教学方法。根据教学内容选择合适的教学方法，根据学生对知识点的掌握情况合理的应用启发式、自主式、因材施教等多种教学方法。多媒体教学相对于传统式教学有众多优点，特别是对于小学数学课堂教学，它不仅能提高信息的准确度，还能用生活中各种图片、声音吸引学生注意力，把抽象的数学模型变得简单化、易于理解。所以提倡教师用多媒体进行备课，这样可以将生活实例演示地更加逼真，更能激发学生的学习兴趣。

2.通过生活化教学营造良好的教学氛围。教师在教学中要时刻意识到学生才是主体，要适当放低姿态，这样才能和学生有共同语言，在课堂上以学生感兴趣的东西为引子来激起学生们的学习兴趣。其实，小学数学课也能和语文课一样，实现“教师搭台，学生唱戏”。教师在课堂中扮演组织者和引导者，让学生能够发表自己的見解，畅所欲言，这样才能使学生的创造力和想象力得以发挥。学生在轻松愉快的学习氛围下，才能有最大的学习效率。

3.给予正确的教学评价。学生是学习的主体，教师在评价教学中应充分考虑到学生的差异，应该分层次进行评价，要充分考虑到不同学生的学习能力不尽相同，这样才能突出评价的有效性。此外，教师在评价学生时应该进行全面评价，要将考试成绩、学习态度等都考虑在内，不能片面地评价一个学生。同时要给予学生适当的鼓励与批评，坚持“鼓励为主，批评为辅”的评价原则。

小学数学课堂建设是一个长久的研究课题，要切实改变现有的教学现状，提升课堂教学效率，需要教师对课堂教学不断的改革与创新，还需要社会对小学教育的认同与重视，只有这样才能有效改变小学教育现状，提高教学的有效性，让学生在更舒适、愉悦的环境下学习知识。（作者单位：江西省赣州市南康区第三小学）endprint