学前教育钢琴课有效提问的作用、模式与技巧

杨会章

（遵义师范学院，贵州 遵义 563006）

我国教育学家傅道春曾经说过，提问是一项能够激发学生心智活动的一种教育方式。通过激发学生的心智活动，能够让学生在课堂上更加集中精神。同时，通过有效的提问，还能够增进老师和学生之间的互动，让老师在学生眼中不再是高高在上的老师，而是平易近人的好朋友。

一、有效提问的作用

（一）让课堂的气氛变得活跃起来

在我国的教育中，在课堂上一般都是以老师为主角，在整整一节课中，通常就是老师一个人在讲课，而学生在被动地听课。有些时候，整整一堂课都是老师自己一个人在讲，对于那些耐心认真的学生还好，但是对于那些对本门课程没有兴趣的学生，往往就会在这种课堂上打起瞌睡，或者开小差，玩手机等等。如果老师能够进行有效、生动有趣的提问，能够很好地将死气沉沉的课堂活跃起来，这样一来，学生就会不由自主地沉浸在课堂之中了。

（二）有效的提问能够加强师生之间的互动

在课堂上，师生交流的最常见的方式，是为数不多的提问，毕竟在课堂上是有纪律的，不能够随便说话，如果要进行交流，那么就是老师对学生的提问了。通过对学生的提问，老师能够充分地了解到学生对于这节课的了解程度，学生是否对课堂上所说的内容有疑问，老师都可以通过在提问中获得答案。有效的课堂提问，还能够鼓励学生积极参与到课堂的提问之中来，让本来是静态的课堂，变成了动态的教室。

（三）有效提问能够吸引学生的注意力

在课堂刚开始的时候，学生因为刚刚从休息中进入课室，很多学生的心都不在课堂上，人虽然在教室，但是心却还在各种游戏中。这时候，老师通过了有效的提问，能够将学生的注意力快速地拉回到教学活动中，让学生快速进入学习状态。同时提问应该以贴近生活实际，能够吸引学生兴趣的，又与课堂内容相结合的问题为主[1]。

（四）适当地提出问题能够启发学生思维能力

对于课堂的问题提问，可以分为两种，一种就是封闭式的问题。封闭式的问题常常见于一些理论知识的提问，这种提问具有指向性、客观性，不带有主观意愿，一般只有一个答案。在传统的课堂提问中，一般以封闭式的提问为主。但是封闭式的提问比较枯燥无味，过度地进行封闭式提问容易让学生出现负面情绪。通过开放式提问能够很好地活跃课堂氛围，所谓的开放式提问就是问题没有唯一的答案，学生能够通过自己的主观看法来为问题作出不同的解答。

二、有效的课堂提问方式

（一）老师提问学生作答

据调查，在我国的学前教育钢琴课中的提问方式大多数都是采取老师提问，学生作答的提问方式。这种方式有利于老师对学生的掌握程度进行了解，但是在提问的过程中需要注意到提问的技巧。老师提问学生作答的方式最好应该用封闭式结合开放式提问的方式来进行问答。通过开放式的提问，能够很好的激发学生的思考能力，活跃课堂氛围。

（二）学生提问老师作答

这种方式在我国的学前教育钢琴课中已经被用到，但是能够这样做的老师并不多。通过让学生来提问，而老师来回答这种方法，能够让学生提出自己心中的各种对课程不了解的疑问。通过让学生主动提出疑问，能够很好地促进学生的学习进步，达到更好的教学效果[2]。

（三）学生提问学生作答

通过学生与学生之间的相互提问，相互作答，从本质上来说，不但解决了提问者的疑问，还提高了回答者的学习能力，加深了回答者的课堂学习，这无疑是一种非常好的提问方式。让学生与学生之间互相形成小组，互相提问，互相回答，这是一种共同学习的好方法。

三、有效提问的具体技巧

（一）提问之前应该有一个明确的目的

提问的过程是一个对提问者自己考验的过程，提问的时候提问者需要先对问题进行设想，然后再通过语言组织，最后表达出来。提问的时候一定要主题明确，如果问题的主题不明确，很容易造成回答者理解上的误差。

（二）老师的提问应该注意层次性

学前教育钢琴课是一门循序渐进的课程，不是一门通俗易懂、一蹴而就的课程。课程中会涉及到各种基础知识和专业知识。所以老师在提问的时候应该由浅入深，先提出简单的问题，然后再引出专业性的问题[3]。

（三）课堂提问注意适量

虽然课堂提问能够激发学生的思考，但是过度的提问会引起学生的负面情绪，而且过度的提问还会占据大量的教学时间，反而适得其反。

（四）提问应该尊重学生意愿

有部分学生是不愿意过于被提问的，对于这类学生，老师最好以课后引导的方式来进行，如果强行在课堂上提问，反而引起气氛上的尴尬。

四、结语

作为一名称职的学前教育钢琴课的老师，了解和掌握提问的技巧和方式是非常重要的。学前教育钢琴课如果能够很好地运用各种提问的技巧，一定能够在教学任务中起到更好的效果。■