自媒体时代大学生网络法治意识培育研究

周慧敏 周新格 赵 凯 李海燕

成都医学院，四川 成都 610500

一、研究背景及意义

随着QQ、微信等“自媒体”的广泛使用，标志着当代社会已正式步入自媒体时代。据中国互联网络信息中心(CNNIC)报告，截至2018年6月30日，我国网民规模达8.02亿，由于无线网络的升级及智能手机、电脑等媒介工具不断的更新进步，自媒体以其便捷、传播自主性强的特点，越发深受当今大学生群体的喜爱，大学生网民数量陡增。在自媒体环境下，信息传播的速度更快、传播的内容更具影响力。新型的网络环境给大学生带来了新的视野和资源的同时，也带了一些弊端，例如大学生利用网络信息技术从事盗窃、诈骗等犯罪行为的报道屡屡出现。自媒体的快速发展与传播特点，造成了网络犯罪形式层出不穷，而这些不正当的行为与言论也直接影响了大学生们道德意识形态的形成和发展，因此，对于高校而言，如何开展大学生网络法治意识的培育工作显得尤为重要。

二、培养大学生树立良好网络法治意识的重要性

大学生是祖国的未来及民族的希望，自媒体时代的发展给新一代大学生提供了海量的优质资源，为其自身的发展提供了有利条件。但同时大学生作为网民主体，其自身人生观、价值观尚未成熟，辨别是非能力欠缺。在面对一些网络热点事件或观点时，往往会采取不理智行为，群起而攻之，随意发表个人不当言论，极易造成严重的社会舆论危害，这对高校管理工作带来了新挑战。因此，加强高校大学生网络法治意识培育研究势在必行。首先，有利于大学生个人形成良好的道德思想和人生价值观，促进和谐法治社会的建设。其次，提高大学生网络法治意识也是高等教育发展的必然需要，高校通过加强大学生网络法治教育工作，引导大学生理性的看待、分析和解决各种网络诱导、诱惑、诈骗等问题。通过对学生树立正确网络法治意识的培育，可以有效地降低大学生发生网络犯罪概率。

三、自媒体为高校网络法治意识的培育带来的机遇和挑战

本文主要从“自媒体”的自身特点、自媒体给大学生网络法治意识培育带来的机遇和挑战等几个方面来阐述“自媒体”时代下，大学生网络法治培育工作面临的现状。

(一)自媒体的自身特点

1.入门门槛低，传播主体大众化，对于信息制造者无明确限制标准，人人皆可。

2.传播速度快；交互性强，每个主体即是网络信息的制造者，又是传播者和浏览者。

3.传播自主性强，内容不受约束。根据每个人的个人视角与观点，可以自行自主发表内容。

4.内容评论、舆论性强。针对同一观点，人人皆可自行发表评论或观点。

(二)自媒体为高校网络法治意识培育工作带来的机遇

1.自媒体为高校做好大学生网络意识培育工作提供了重要媒介，高校思想政治教育工作者可以利用自媒体对学生进行法治教育。

2.自媒体为大学生网络法治意识的培育提供丰富资源。自媒体资源的丰富性满足了大学生多样化需求，学生可自由选择。

3.自媒体的网络虚拟化特点，拉进法治教育者与学生之间的距离，提高了网络法治意识培育质量。

4.自媒体传播速度快，为大学生网络法治意识的培育工作提供即时、快捷、有效的方式，使学生能在第一时间接收网络法治教育的相关信息。

(三)自媒体为高校网络法治意识培育带来的挑战

1.自媒体弱化了传统法治教育工作者的权威性，在自媒体出现之前，教育者拥有绝对的权威性，学生大多数只是被动接受。自媒体出现后，教育者的权威性被弱化，受到挑战。

2.自媒体的信息多元化弱化了高校网络法治意识培育工作的执行力，高校对于大学生网络法治教育的制定的指导方针，由于自媒体的答案多元化，寓意容易被学生曲解，不易被学生接受。

3.自媒体时代，大学生网络法治教育的师资队伍不健全。过去针对大学生的法治教育，往往通过思想政治教育理论的形式对学生进行引导。针对自媒体时代，对学生网络法制意识的培育少之又少。

4.自媒体时代，造成大学生网络法治观念薄弱。由于网络文化多为虚拟化环境，使大学生更容易迷失自己，造成法律意识薄弱。

四、自媒体时代，提高大学生网络法治意识的措施

(一)增强大学生网络法治观念；在学生的日常学习中，加大网络不正当行为或犯罪的宣传力度。

(二)制定完善的网络法治教育计划；高校根据自身特点，要具有详细提高大学生网络法治意识的实施计划，营造良好的网络法治培育环境。

(三)完善网络监管体系；加大对不良网络信息的拦截力度，从根源上减少网络犯罪的发生。

(四)改变传统“被动接受”的教育理念，充分利用网络资源优势，提升大学生网络法治意识培育的有效性；在自媒体时代，由于信息来源多元化，造成大学生对知识的需求和视野不断拓展，使大学生自主学习的能力增强。教育者要通过网络了解大学生的思想动态，拉近距离，取得学生们的信任，从而才能使网络法治教育培育工作深入大学生的内心，才能更加有效。