高校辅导员“工匠精神”在教育管理中的应用分析

孙瑞曼

摘要：高校辅导员是高校开展学生教育与管理的主要力量，在工作实践中，辅导员要发扬“工匠精神”，端正工作态度，提高工作能力，全身心投入到教育事业中去，为培养出高素质的专业人才做出应有贡献。本文对高校辅导员“工匠精神”的内涵进行解读，并提出“工匠精神”在高校教育管理中的实践应用，期望对提高学生工作成效，实现教书育人目标有所帮助。

关键词：高校 辅导员 工匠精神 教育管理

一、高校辅导员“工匠精神”的内涵

“工匠精神”是从业者的一种职业精神、价值取向和行为表现，对传承传统文化和精湛技艺，推动行业发展起着重要作用。“工匠精神”主要包括以下四大理念：一是高超的职业技能。工匠们掌握行业先进技术，拥有精湛的技艺，能够制作出优质的产品，是行业内部的灵魂人物；二是精益的职业态度。工匠们耐心细致地对待工作任务，严谨专注地完成各道工艺操作流程，对产品的精确度有着极高的要求，在遇到问题时冷静分析攻克技术难关；三是敬业的职业操守。工匠们坚守职业道德准则，将自己的全部精力投入到工作中，严格遵循行业规范，不做违背职业道德的事情。在多年来的工作实践中，不断提高自己的技艺，制造精益求精的产品，并且将技术和工艺传承下去。四是创新的职业精神。优秀工匠在熟练掌握技艺的基础上，结合产品发展需要对原有技艺进行创新，追求更高的技艺造诣，推动整个行业技艺水平的不断提升。

辅导员的价值取向体现着“工匠精神”，具体表现在以下四个方面：一是甘于奉献的职业精神。优秀的高校辅导员对自身有着极高的职业追求，他们将精力和时间都投入到教育事业中，期望通过专业化的教育管理，促进学生成长成才。二是坚守阵地的奋斗精神。高校辅导员每天需要面对琐碎细小、不断重复的学生工作，必须倾注辅导员的耐心、细心、爱心和决心，要求辅导员持之以恒地坚守教师职业操守，执着于教育管理的不断完善。三是与时俱进的创造精神。高校辅导员在帮助大学生树立人生观、价值观和世界观中发挥着重要作用，为了提高德育教育成效，辅导员必须与时俱进，创造性地开展教育工作，组织丰富多彩的教育活动，取得良好的教育效果。四是专业高超的教育技能。高校辅导员要面向全体学生开展教育管理工作，需要辅导员不断学习教育方法，积累教育经验，增强教育的实效性。

二、高校辅导员“工匠精神”在教育管理中的应用

（一）坚持以学生为本的教育理念

高校辅导员要发扬“工匠精神”，热爱本职工作，坚持以学生为本的教育理念，将更多的精力和时间投入到高等教育事业中。在教育管理工作中，高校辅导员要主动了解学生的学习生活需求，对学生开展人性化、个性化的教育管理工作，将思想教育、心理教育、就业指导等融入到日常工作中，引导学生运用辩证唯物法和历史唯物法去看待问题，避免学生出现极端思想或心理疾病，促进学生健康成长。在遇到恶性突发事件时，如打架、偷窃等事件，辅导员要帮助学生解决事件，对学生进行教育和疏导，让学生吸取事件中的教训，避免此类事件再次发生。

（二）总结教育管理工作方法与经验

高校辅导员要在大学生教育管理工作中发挥“工匠精神”，对本职工作做到精益求精、毫无懈怠，通过定期总结，使自己认清教育管理工作中的不足，从而不断提升教育管理能力。高校辅导员要严于律己，对每一时间段内的工作都进行总结，评估自己的工作状态，提炼出有成效的工作方法。辅导员应每月进行工作小结，每季度进行经验汇总，每年度撰写工作报告，对自己在学生教育管理工作中的方法和策略进行提炼，并与其他辅导员进行沟通交流，相互借鉴学习有效的工作方法，不断提高自身教育管理能力。

（三）端正教育管理工作态度

在重复繁琐的大学生教育管理工作中，部分辅导员出现了职业倦怠心理，只是按部就班地完成工作内容，不重视教育管理成效的提升。为了转变这一现状，辅导员应学习“工匠精神”，端正工作态度，追求教育管理的精雕细刻，推进教育管理步入精细化、科学化的运行轨道。在实际工作中，高校辅导员要密切关注学生的思想动态，认真对待繁琐的工作，用最真实的情感去感染和教育学生。辅导员不仅要关注学生物质生活需求，更要关注学生的精神文化需求，组织学生参与丰富多彩的校园活动，使学生始终保持积极乐观的精神状态。此外，高校也要重视辅导员管理，对辅导员一段时期内的工作情况进行考核评价，并将考核结果在校园内部公示，从而激励辅导员不断提高教育管理工作水平。

（四）不断提高自身教育管理能力

高校辅导员要传承不断进取、开拓创新的“工匠精神”，在教育岗位上不断学习教育管理方法，创新学生工作手段，从而提升自身教育管理能力。首先，储备理论知识。高校辅导员要学习中国传统文化，提高自身文化修养，增强自身在教育管理工作中对学生的感染力。辅导员还要加强专业知识和法律知识学习，当学生遇到学习或生活难题时，辅导员会运用专业知识为学生答疑解惑，增强学生对辅导员的信任感，塑造辅导员在学生心中的良好形象。其次，参加培训和比赛。高校辅导员要积极参加专业培训班、校际交流、职业能力大赛、优秀博文评选等活动，通过培训和比赛积累教育管理知识与技能，使自身发展成为骨干辅导员。再次，创新工作方法。高校辅导员要认清新媒体时代对教育管理工作带来的挑战与机遇，运用网络平台与学生进行实时沟通联系，向学生传递正面的教育信息，引导学生树立正确的价值观念。

三、结语

总而言之，高校辅导员要深入学习和发扬“工匠精神”，将“工匠精神”融入到日常教育管理工作中，认真履行自身教书育人的职责，坚持以学生为本做好教育管理工作。在教育管理中，辅导员要端正工作态度，追求教育管理的精益求精，不断总结教育管理工作方法与经验，学习理论知识和专业技能，从而提升自身教育管理能力，满足高等教育对辅导员提出的职业能力需求。

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（作者单位：徐州医科大学药学院）