如何在信息技术教学中培养学生的“计算思维”

摘 要：二十一世纪是信息化时代，在这样的时代背景下，很多学校开始注重对学生信息技术能力的培养，更希望能够在信息技术教学中培养学生“计算思维”，在应试条件下，我国很多高级中学已经在信息技术教学中融入了“计算思维”，并且取得很好效果。本文将会针对如何在信息技术教学中培养学生的“计算思维”等内容进行具体的分析和研究，希望能够为信息技术教学带来一定启发和帮助。

关键词：信息技术 高级中学 “计算思维” 教学研究

引言

我国教育部在2017年的时候就已经明确了信息技术学科素养的基本内涵，并倡导教师要多培养学生的计算思维，让信息技术教学变得更加灵活。高素质人才不仅仅局限于理论知识的培养，还需要对其信息意识、计算思维、数字化学习、创新能力等进行培养。其中信息技术核心素养的核心就是计算思维。在现代化的新课标理念中，教师对于“计算思维”有着更多的理解和认识，认为在培养学生计算思维的同时，应当以计算机方式界定问题，再融入日常所学的知识去解决问题，这样能够更好地发挥出“计算思维”的价值和意义。

一、高中信息技术教学中培养学生计算思维的意义

培养学生“计算思维”，实际上就是为了提高学生的逻辑思维，让信息技术核心素养培养有一个方向。培养学生“计算思维”不仅仅局限于现有课程，教师还可以引入一些课外内容，以此来丰富学生的视野，让学生对所学内容有一个全新的认识和了解，这对于培养学生的计算思维具有重要意义。随着社会的发展和科学技术的进步，信息技术已经不单单是人们生活中的必备科技，更是推动社会经济高速发展的重要内容，所以教师有义务去引导学生充分的认知信息技术的重要性，培养学生拥有“计算思维”，这对学生未来的学习和工作都有很大帮助[1]。“计算思维”能力的培养并不是一朝一夕可以实现的，而需要教师不断的向学生灌输正确的价值观和思想观，以此来激发学生的自主创新意识。

二、高中信息技术教学中学生计算思维的培养途径

1.在编程教学中渗透计算思维

计算机中的编程教学是锻炼学生“计算思维”的最直接的方法，因为高中计算机编程会设计问题分析、设计算法、编写代码等内容，每一个环节对学生的“计算思维”都有着严格要求。高中信息技术涉及到的内容并不复杂，但是涉及的内容比较广，谷歌公司对“计算思维”也提出了一个新的概括，也就是学生在进行信息计算的时候，首先需要对任务进行分解，充分了解每一个任务的内容，然后对分解模式进行认知、抽象思维，最终设计出合理的算法。例如在计算“2+4+6+8+……n”，这个计算看似比较简单，只要运用高中数学比例系数就可以解决，但是如何借助这一问题来培养学生的“计算思维”呢？首先教师要注重引导学生分解问题的能力，将2+4+6+8+……100看成是一个算法，通过修改其中的100（循环变量）来简化问题。如果2+4+6+8+……100能夠用一个公式进行表示，那么2+4+6+8+……n自然就可以解决了。当找出解决公式的时候，学生还要懂得如何去验证公式是否正确，这就对学生“计算思维”有着一定要求，教师需要不断深化算法的核心思想，为信息技术教学的高效发展夯实基础。由此可见在编程教学中渗透计算思维非常重要，对于完善现有计算机教学体系有极大帮助。

2.在软件教学中渗透计算思维

对于高中阶段的学生来说，他们已经形成了较强的自主学习能力和逻辑思维能力，为了更好地适应未来社会的发展，教师有必要培养学生具备专业的文化修养和信息技术应用能力。高中阶段很多教师更看重的解题思路，而不是解题结果，所以在高中信息技术教学中，教师一定要注重培养学生的“计算思维”能力。培养学生独立思考、独立分析问题、理解问题的能力。例如在制作Excel电子表格的时候，教师应该多给予学生独立思考空间，增加学生思维的灵动性，信息技术教学与传统的教学有着一定差异性，首先信息技术教学需要懂得一些基础的理论知识，在此基础之上进行计算，而这其中对学生逻辑思维能力、计算能力都有着严格的考察，如班主任教师让学生运用所学知识统计出全班同学的个人信息，其中包括姓名、身份证号码，学生可以根据同学的身份证信息，统计出男女比例等，在这个环节中学生的“计算思维”能够得到挖掘。在一环节中，往往需要考察学生的多方面能力，如信息收集能力、问题分析能力等，有些时候学生会遇到没有涉及到的函数知识点，如if、mid、mod函数等，这时候学生可以充分发挥出自身的思维，运用“救助搜索引擎”来解决问题，这为提升学生的“计算思维”起到了很大帮助[2]。

结语

综上所述，本文主要论述了如何在信息技术教学中培养学生的“计算思维”等内容，通过分析可以发现，高中信息技术教学十分注重对学生逻辑思维能力的培养，通过信息技术教学来提升学生的“计算能力”是一项系统工程，将现代化教学思维融入其中，能够不断的增强学生的“计算思维”，努力提升学生的信息技术学科核心素养，让信息技术教学焕发更多活力。

参考文献

[1]王荣亮.计算思维对高中信息技术课程的影响初探[J].中国教育技术装备，2017（09）：123—132.

[2]刘祥勇，周以真.计算思维概念信息技术课程[J].中国信息技术教育，2017（09）：109—111.

作者简介

黄敏（1980.11—），女，籍贯：江苏省南京市，现在所在单位：六合区程桥高级中学。