《一封信》教学设计导案解析

格桑拉姆

摘 要：小学语文教学是提升小学生对语言应用能力的重要课程，但在语文教学的过程中不只是教授知识，也同时教授学生思想教育，本文以课文《一封信》为例，在教授学生知识的同时也让他们学会微笑面对生活，做一个传递快乐的人。

关键词：一封信 教学设计

一、教材分析

本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元），课文学习七个单元。 共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 如第二单元的语文园地，就介绍了部首查字法，学习了部首查字法后，在以后的学习过程中，要是遇到不认识的字就可以用工具书解决， 这样学生在课外也可以学习，在培养学生的识字能力的同时，提高小学生的学习兴趣。

二、课文分析

《一封信》是二年级语文教材的第三单元的第三课，《一封信》中露西两次给父亲写信，并且两次书写的内容和心情截然不同，传达出露西对父亲的思念，以及妈妈对露西的积极引导。文章用词通俗易懂，语气亲切，几乎都是对话性语气，生活味很浓。

三、教学目标

1.知识目标：

（1）正确书写“圆”、“珠”两个生字。

（2）理解课文内容，整体把握露西给爸爸写的两封信的内容。

2.能力目标：

（1）正确、流利地朗读课文。

（2）通过两封信的对比阅读，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，学会微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。

四、教学重点难点

1.重点：感受两封信情感的不同。

2.难点：学会微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。

五、教学过程：

1.导入新课（约5分钟）

很想念爸爸：打电话、发短信、聊微信、写信、读课题、一封信。

同学们：我们住在学校里好久都没有见到爸爸了，你们有没有想他呢？那你想通过什么样的方法表达对爸爸的思念呢？除了这几种方法之外，还可以怎样表达对你对爸爸的思念呢？

用目前最常用的联系方式引出课题：一封信

2.倾听并跟读课文（约4分钟）

核心问题：

从露西写的信中，你能看出她是个什么样的孩子？

串珠问题：

（1）露西为什么要给爸爸写信？

（2）第一封信写了什么内容？

（3）第二封信写了什么内容？

（4）你更喜欢哪一封信？为什么？

倾听课文：

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

回忆课文内容：提出文章的串珠问题和核心问题

3.生字学习（5分钟）

（1）露西的爸爸出国了，要半年才能回来--想爸爸。

（2）圆：（圆形）（圆点）        珠：（珍珠）（珠子）

（3）动手查一查字典，说一说你使用了那种查字方法，并说说查字的过程。

（4）要求：①默讀课文的第一、二自然段，提出第一个串珠问题;②露西为什么要给爸爸写信？③学习第二自然段的两个生字。④指导学生用工具书查生字（音序查字法和部首查字法）

过渡语：学会使用工具书会对你们以后的学习带来很多的好处，我们接着学习课文的内容。复习和巩固使用工具书的能力，养成查字典的好习惯。

4.概括第一封信（5分钟）

总结整理：亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心，以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩，还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

“是的，可是我写得不好”把纸揉成一团。

读完后，请学生说说自己的看法。

要求：读第三自然段看看露西的第一封信写了什么？露西对自己写的信满意吗？从哪里可以看出来？用“一边……一边……”说话。

为什么露西不愿意让妈妈看到信的内容。露西接下来又做了什么呢？

概括第一封信，体会露西的懂事和对爸爸妈妈的理解和关爱。

5.概括第二封信（11分钟）

亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。

第二封信写得好。从写第一封信到写第二封信的过程中，在露西写信的这件事中，可以看出露西是个非常懂事而且非常可爱的孩子。

要求：朗读课文的第7-14自然段，概括第二封信写了什么？画出相关语句，鼓励学生将这些句子连起来读一读，以形成对第二封信的整体印象，用“又……又……”说话，比较前后两封信有什么不同，说说哪一封信写得好。为什么？（是在谁的积极引导下）

教师总结：要学会分享快乐，做一个传递快乐的人。

（举一些生活中的出现例子来说明）如在父母很累的时侯，可以帮他们捶捶背，或者给他们倒一杯水等小事。

从露西写信的这件事中，你看出她是个什么样的孩子？对比两封信的不同之处，体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。

6.给自己的亲人写一封信（5分钟）

写信：把自己想写的内容展示出来。指导学生书信的格式，并纠正书信中出现的错误。试着向亲人表达自己真实的情感。