信息技术手段在高中生物教学中的应用探讨

2018-01-20 14:45周坤
读与写·上旬刊 2018年11期
关键词:高中生物应用课堂教学

周坤

摘要:信息技术与高中生物课堂的高度融合是课程改革与现代教育的发展的需求,高中生物课堂整合这些信息技术手段不仅能大大丰富教学内容,科学优化教学方式,更有利于形成完整的教学体系,帮助学生轻松学习、强化记忆,为此,本文结合案例针对信息技术手段与生物课程的科学融合做一番探讨。

关键词:信息技术手段;高中生物;课堂教学;应用

中图分类号:G633.91     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2018)31-0196-01

与初中生物知识相比,高中生物知识具有更大的抽象性,知识的难度与范围都比初中生物相对要深、广,如果仍旧使用传统的、单一的课堂教学方法,必然得不到会的教学实效。新课改对高中生物对课堂教學的要求也有了很大的提高,因此,生物教师只有充分利用现代化的信息技术手段,改革创新生物教学,才能让高中生物教学有所突破[1]。下文以信息技术手段的应用优势为切入点,详细分析信息技术手段在高中生物教学改革中的应用。

1.信息技术手段在生物教学中的优势

信息技术作为社会发展的产物,作为时代的特征,在社会多个领域都发挥着重要的作用,例如教育。现代信息技术这种现代化高效化的教辅工具,正在深刻影响着教育的发展,就拿高中生物来说,传统的生物教学方法是单一的、静态的,它在一些抽象生物知识的表述方面极为欠缺,但是如果将生物教学与信息技术手段有机结合,就能将抽象的、语言难以表达清楚的生物知识利用多媒体以图片、视频的形式展示给学,把静态信息动态化,大大降低学生的理解难度[2]。同时,信息技术为高中生物教学提供的帮助是多方面的,例如微课、交互电子白板、网络远程教育等信息技术手段在高中生物教学中的应用不仅能丰富课堂内容,活跃课堂气氛,更能为学生创造出更广阔的学习的平台、更加多样化的获取知识的渠道与更优秀的学习环境。

2.信息技术手段在高中生物教学中的应用

2.1 利用信息技术,开展情景探究。生物学科与生活息息相关,因此探究教学法对高中生物教学发展起到十分重要的推动作用,可如果单是教师的讲述与引导,很难在短时间内为学生创设出一个探究情景,因此教师可以充分利用信息技术,有效开展情景探究教学。首先,教师根据具体的学习内容为学生提出一个与生物概念相联系的探究内容,并引导学生以此探究内容为核心展开探究活动。其次,将现代信息技术作为主要的探究手段,利用三维作图、三维演示、网络平台等为学生创造一个真实的探究环境,再由教师组织引导学生进入探究情境展开探究活动。例如在学习《生物科学与环境保护》这一章内容时,可以先利用图片、视频引出生活中相关环境问题,然后从生物学的角度引导学生去思考、关注环境问题,并要求学生利用信息技术、网络资源自主收集、整理相关资料,资料收集完毕后在班级内展开自主探究,主要就“生物科学与环境保护的关系以及措施”这两个问题与班级内学生进行探究,在探究过程中教师及时对学生的探究结果给予点评,并在最后要求学生将自己的探究过程、探究结果制作成短视频以备日后复习所用[3]。通过这个探究过程,学生不仅深刻理解了生物学科与环境之间的密切关系,更让自己的探究能力、实践感知能力等多项学习能力得到了有效的锻炼。

2.2 利用信息技术,开展趣味教学。在传统的教学模式下,教师、黑板、粉笔就组成了整个课堂,在教师教学节奏的带动下,学生被动学习,因此生物课堂鲜有趣味可言,但是若将信息技术与生物课堂巧妙融合起来,就能让生物课堂趣味横生。首先,现代信息技术能够通过多媒体设备实现画面教学、视频教学,通过画面、视屏等向学生传递知识信息,可以很好地拉近学生与生物课程的距离,更能通过听、视觉的双重感官刺激,做到激趣引思,学生很容易掌握生物知识的本真。例如在学习《走进细胞》这一章节时,教师就可以利用多媒体为学生展示相应的细胞图片,通过图片让学生对细胞先有一个大体的认知,再利用相关视频、图片资料调动学生积极思维,激活学生生物认识灵感,将学生引入情景,引导学生围绕教材中的细胞知识展开学习。同时教师也可以搜集一些为与细胞有关的探究性视频,播放给学生,有效拓展学生的知识面,帮助学生更好的学习。

2.3 利用信息技术,开展个性化教学。传统教学模式容易忽略学生的个性化发展,也不能满足不同学生的不同学习需求,但是如果将信息化技术应用到高中生物教学中,教师就可以根据不同学生的学习情况开展个性化教学。例如教师可以利用微课,为学生制作学习短视频,根据学生的学习需求,设计出难度不一的微课视频,学生根据自己的学习层次自主选择相应视频,就能有针对性的进行有效学习。

结语

综上所述,教师整合信息技术手段于生物课堂实践当中,能有效提升教学效率,促进学生全面发展,为此,教师应不断加强业务技能与媒体手段的自我研修,提升信息技术应用技能,完善生物教学方案,确保教师的课堂教学节节有新法,学生的自主学习天天有收获。

参考文献:

[1] 贾洋洋,苟江凤,李小红,陈末,马璐.信息技术在高中生物学科教学中的应用研究文献综述[J].科教导刊(下旬),2016(07):133-135.

[2] 苟江凤,陈末,贾洋洋,李小红.国内信息技术在高中生物教学中应用研究的文献综述[J].软件导刊(教育技术),2016,15(05):56-58.

[3] 郭亦文.信息技术在高中生物课堂教学中的应用与思考[J].科学大众(科学教育),2012(01):31.

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