如何使小学科学教学生活化

唐鑫

摘要：随着素质教育改革不断深入，新的科学课程标准明确提出：注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要、用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活，学会用科学的思维方式解决自身学习和日常生活中遇到的问题。“生活处处皆科学”，生活是科学的本源与归宿，他们之间的关系十分密切：一方面科学源于生活，另一方面科学服务于生活，是生活的工具。小学科学教学改革已成为一种必然趋势，更加注重生活化教学。因此，本文多层次客观分析了小学科学生活化教学的重要性以及途径。

关键词：小学科学;生活化;教学

中图分类号：G623.9     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0185-01

1.小学科学生活化教学的重要性

就小学科学课来说，是一门综合的具有活动性质的课程，和学生的日常生活紧密相连，可以有效指导学生进行生活实践。就小学生来说，具体形象思维是其显著特征，要注重学生感性生活经验的唤起以及建立，促使他们更好地学习科学学科知识以及技能。针对这种情况，在小学科学教学中，教师不能再采用满堂灌传统教学模式，要注重生活化教学，构建高效课堂，创设良好的生活化情景，逐渐激发学生对科学学科的兴趣，提高其参与课堂的程度。同时，生活化教学可以有效降低课程知识难度，促使抽象、复杂的科学知识更加形象、具体，便于学生全面、准确掌握科学知识，将其更好地应用到实践中，培养其科学素养，也不断提高科学课堂教学质量，确保课堂教学目标顺利实现。

2.小学科学生活化教学途径

2.1 创设生活化教学情境。在生活化教学中，教师要根据小学生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等，准确把握科学课程章节内容，创设生活化教学情境，吸引学生注意力，使其积极、主动参与到课堂教学中，有效展开课堂教学。以“固体和液体”中的“使沉到水里的物体浮起来”为例，在课堂教学中，教师可以巧妙将“乌鸦喝水”的故事引入其中，巧设生活化问题情景，比如，水为什么会升起来？随后，教师可以让班级学生相互探讨，激起他们的探索欲、求知欲，更好地融入到新课题教学中，讲解新课题知识的同时，让学生明白这和所学的“使沉到水里的物体浮起来”课题知识有关。在此基础上，教师还可以借助相关实验仪器、实验材料等，向学生展示“使沉到水里的物体浮起来”相关实验，并引导班级学生进行相关操作，将所掌握的知识点巧妙应用到实践中，逐渐激发他们对科学学科的兴趣，逐渐对其产生浓厚的兴趣。

2.2 优化利用生活化教学资源。在生活化教学过程中，教师要注重生活化教学资源的利用，贴近学生生活实际，选取他们熟悉而感兴趣的素材，优化调整教学内容，优化课堂教学形式，确保教学各环节顺利展开。以“电和磁”中的“简单电路”为例，在讲解该章节知识中，教师可以先让班级学生回想下自己家里不同类型电器控制路线，借助互动，活跃课堂氛围。随后，教师要根据小学生已有的生活经验、知识经验，选取具有代表性又比较简单的线路详细讲解，可以借助多媒体技术，优化利用其集“图片、动画、音像”等于一身的特点，使其掌握“简单电路”概念、基本知识的同时，对家里电路基本构造也有初步的认识。在学习该章节之后，教师可以选取相关的生活教学资源，引导学生进行和“电路”相关的实验，亲自动手操作中进一步巩固课堂中所学的科学知识，逐渐提高其实践操作能力，使其意识到科学和日常生活紧密相连，逐渐学会应用掌握的科学知识去解决生活中的科学问题。

2.3 开展多样化的生活化科学探究活动。从某种角度来说，学生科学素养的提高离不开生活化科学探究活动，也是提高生活化课堂教学效率与质量的关键所在。在生活化教学中，教师必须根据科学课程内容，开展多样化的生活化科学探究活动，促使理论和实践教学有机融合，便于学生全面、深入理解课程知识。以“动物”为例，在学习该章节之后，教师便可以开展相关的生活化科学探究活动，蚯蚓都是学生熟悉的动物，可以让班级学生饲养一只蚯蚓，仔细观察蚯蚓的整个成长过程，准确记录其在各阶段的生长特性、生长规律等。在此过程中，教师可以向学生设置一些他们可以完成的学习任务，比如，用手触摸蚯蚓，仔细观察蚯蚓的反应;将蚯蚓放入有口子的盒子中，巧妙攝入光源，从不同角度仔细观察蚯蚓的喜光性，根据自己的观察，试着写关于“蚯蚓”的观察日记，记录蚯蚓的整个成长过程，进一步巩固课堂中所学知识，有效突破该章节教学重点与难点，充分感受探索科学的乐趣，在生活化的科学探究活动中，更好地培养其科学素养。教师也可以根据学生的观察日记等，全面、深入了解他们对新课题知识掌握情况，针对其存在的问题，优化课堂教学方法，提高生活化教学有效性。

3.结语

总而言之，在素质教育背景下，小学科学教师必须全方位正确认识生活化教学，准确把握其特点、性质等，创设良好的生活化情景，优化利用生活化教学资源等。以此，激发学生学习科学的兴趣，培养他们科学素养，促进其全面发展，改变小学科学生活化教学现状，提高生活化教学效率与质量。

参考文献：

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