探析高中生物教学中如何有效提高实验教学效率

孙德军

摘 要：生物是高中阶段的重要课程，具有较强的实验性，现有高中生物教学中存在着不少实验操作，对学生的的动手实践能力、观察能力有很大的要求。近些年来，随着我国新课程改革的不断推进，传统教学中的不足逐渐显现，高中生物实验的重要性被社会大众熟知，新课改也对高中生物教学提出了新的要求。结合教学实际，探析高中生物教学汇总如何有效提高实验教学效率，为广大同行提供借鉴。

关键词：高中生物；实验教学；教学效率

传统的高中生物教学中，部分教师对实验教学的重视程度不够，教学过程中更加倾向于理论知识的讲解，教师以自己的讲解为主，学生则较为被动地接受相关内容。部分教师认为，学生的学习任务就是提高自己的学习水平，实践动手进行实验的必要性不大，因此，教师也很少组织学生开展相关的活动，有时只是简单地向学生讲解一下实验的方式，导致学生的动手实践能力较差。教学理念的固化使得教师的实验教学行为较少，实验教学效率较低。而同时，实验条件的不足也限制着生物实验的开展，有的学校生物实验室条件简陋，无法满足学生实验的需求，导致学生的实验兴趣较低，教学评价方式单一也影响着生物实验教学效率。教师必须从自己的教学实际出发，采用有效的措施解决这些问题，提高生物教学的效率。

一、提高学生对基础知识的掌握程度

实验一直是高中生物教学中的关键内容，许多生物知识点都是通过实验的得出的，学生通过实验可以进一步验证书本内容，加深印象，激发学习兴趣，由此可见其重要性。仔细研究现有的高中生物考试，其中一大部分题目较为基础，考查学生对教材基本知识点的掌握，但受传统教学观念的影响较深，有些教师认为要想提高学生的学习成绩，就必须加强学生的解题能力，于是一味地带领学生攻坚克难，了解较难题型的做法，给学生造成了一定的压力，同时，有些学生原本对基础知识的掌握程度较差，较难的题型只会使学生更加畏惧生物学习，打击学生的学习积极性，因此，要想提高高中生物实验教学的效率，我们教师就必须改变教学战略，在提高教学难度之前夯实学生的基础，提高学生对基础知识的掌握程度。实验教学时，做好实验前的准备，带领学生了解本次实验的相关内容，包括特定的器材、其使用方式、运用的生物实验原理等，使学生可以更有自信地进行生物实验，积极主动地参与实验操作，以此来提高教学的有效性。

以我自己的教学实际为例，在进行和学生探究“绿叶中有哪些色素，光合作用与什么有关”时，为了让学生进一步了解绿叶中色素的分类，加深学生的印象，我带领学生进行实验“绿叶中色素的提取和分离”，实验之前，我先带领学生进行了基础知识的回顾，结合初中生物内容，和学生回忆了叶绿素的相关的内容，同时，对进行实验所需器材进行准备，要求学生根据教材内容说出所需要的器材，分析其作用。通过准备阶段对基础知识的讲解，帮助学生初步了解实验过程，激发学生的实验好奇心，有助于提高学生参与实验的积极性。

二、合理利用现代化教学软件进行演示实验

传统高中生物实验教学中，教师对实验教学的积极性较小，原因之一就是有些学校的生物实验器材配备不足，无法满足既定的需求。同时，高中生物实验难度较大，精准性要求较高，需要较好的实验器具，但有些学校条件不足，无法提供相应的设备，导致教师只能带领学生开展简单的生物实验，实验难度无法得到提升，学生的探索欲望也无法得到满足，久而久之，学生的实验操作积极性就会降低。但近些年来，随着我国科学技术的不断发展，教学软件在高中教学中的普及度越来越高，同时，网络的发展促进了资源的流通和共享，教师可以随时随地通过教学软件获取相应的教学资源，受条件影响无法开展的生物实验教师则可以通过多媒体软件播放实验视频作为展示演示实验，有效解决相关的问题。以我自己的实际教学为例，“低温诱导染色体加倍”实验对实验条件要求较高，在学校实验室操作性较低，因此，我在进行该内容的教学时先安排学生对教材内容进行预习，简单了解实验相关的知识点，实际教学时，播放该实验的视频，学生通过视频学习实验内容，结合课本知识点完成相应的训练。现代化教学软件突破了教学限制，帮助教师利用有限的资源开展有效的实验教学。

三、注重对实验过程的回顾和总结

实验过程中，学生总是不可避免地会出现一些操作问题，需要教师在实验结束后进行总结。传统的高中生物实验教学中，教师认为只需要学生完成实验即可，缺少对实验过程的总结和回顾，学生的问题得不到有效解决，实验教学的意義不大。因此，为了提高实验教学效率，我们教师需要转变教学方法，在实验结束后带领学生回顾实验过程，帮助学生分析实验失败的原因，了解实验过程中存在的操作偏差，对实验数据进行分析，鼓励和引导学生质疑教材内容，根据学生的实验情况决定下一步的教学计划。例如，学生在进行“观察植物细胞质壁分离及复原”的实验时，有一组学生未能有效的观察到植物细胞，因此，在进行教学总结时我将其作为案例进行讲解，要求学生分析失败原因，最终得出该组学生在制作装片时的洋葱表皮过厚，影响观察。

高中生物实验能够帮助学生进一步了解书本理论知识点，加深学生的印象，为了提高教学效率，我们教师必须转变自己的教学方式，夯实学生的基础知识，合理利用现代化教学软件，注重实验结束后的回顾与总结，激发学生的实验兴趣，提高学生的生物水平。

参考文献：

[1]郭小霞.创新教学方法，提高高中生物教学效率[J].中国文房四宝，2013.

[2]苏芳.如何运用创新教学理念提高高中生物教学效率[J].大观周刊，2011（30）.

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