谈谈我对信息技术教学的体会

任兆建

每次看朱永新、魏书生、窦桂梅、吴正宪等教师的演说、文章，我都非常感慨，为什么他们能做那样好呢？他们是怎么做到的呢？即使不谈这些赫赫有名的教师，身边也不乏这样的事例，经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时总是昏昏欲睡。也经常有这样的现象：同样一个班的学生，换了一个班主任，这个班的班风、成绩等方面焕然一新。这都说明了一个富有人格魅力的教师的力量是巨大的，正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。

随着科技日新月异地发展，对人的基本素质提出了更高的要求，要求人人有较高的信息技术素养，信息技术教师的作用显得尤为重要。作为信息技術教师，应该让学生快乐地提高信息技术素养，学习信息技术技能，融入快速发展的科技社会。

那么如何成为有魅力的教师呢？个人认为，起码得做到如下几个方面。

一、尊重学生，爱学生

所谓只有爱才能赢得爱，只有尊重别人才能赢得别人的尊重。信息技术课比较少，通常一周只有一两节课，和学生接触时间短，而带的班级多，有的甚至带15个班。这么多的学生，又那么少的时间，很难把每个学生都记住，以至于带了一学年的学生，再见面甚至一点印象都没有。这就必然使学生对老师没有感情，更谈不上喜欢了。所以，即使不能认识全部的学生，也要知道大概，能准确地喊出学生的姓名，这是对学生起码的尊重。既然与学生在上课时间接触少，就应尽可能多地在课余时间和学生接触，经常到学生宿舍转一转，找学生聊一聊，和学生一块玩一玩，了解他们在学习上、生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。既做学生学业上的严师，又做生活中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿意和你说，敢和你说，做好学生的“人生顾问”。

二、业务能力强

人们对现代教师的能力期望值很高，学生更是带着挑剔的眼光衡量教师，没有强的业务能力无法让学生信服。信息技术不参与考评，在学生心中的地位比起其他科目弱很多，很多学生带着玩的心态上课。所以，信息技术教师必须有超强的驾驭课堂的能力，让学生喜欢上课，乐于学习，充分体现信息技术教师的价值。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”信息技术教学中最关键的是引起学生兴趣，否则学生觉得无趣，想玩游戏，而这是很多信息教师最郁闷的地方。尤其信息技术基本概念抽象、枯燥，学起来乏味，教起来棘手。教师可以用诙谐风趣的语言、恰当的比喻，化抽象为具体、化枯燥为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，变“厌学”为“乐学”。当然，信息技术教师还必须有强大的演示操作能力，适当联系实际，让学生容易接受。例如，在教Flash动画时，用简单的从圆形到正方形的实例吸引学生注意力，引起学生兴趣。让一高一矮两个学生在讲台上一左一右站好，以他们俩的状态来解释帧的概念，经过时间变化由大到小解释形变，学生恍然大悟，效果非常好。信息技术教师还可以培养兴趣小组，让学生体会学习的乐趣，再由学生带动学生，提高学习积极性。

三、树立良好的教师形象

所谓“学高为师，身正为范”。教师不是单纯地“教”学生，还应该以自身形象去熏陶、感染学生。教师的衣着、表情举动、姿态等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生的行为会产生潜移默化的影响。因此，教师在学生中树立良好的形象，不能脏乱，也不能太“潮”。试想衣着邋邋遢遢，做事拖拖拉拉，早晨带早餐进学校等不良的生活习惯，学生会觉得教师的工作态度不端正，肯定不能认同你。有些年轻教师追求潮流，让学生很不能接受。曾经看到学校杂志上学生写的文章中说道：“她以为长发飘飘有多好看？上课甩来甩去，看得我们头晕，无法集中注意力。难道扎起来就那么困难？学校要求学生不奇装异服、头型怪异，教师为什么不做到？有什么资格要求我们？”看完之后很有感慨，正所谓“己不正，何以正人？”只有自己做到了，才能有资格要求别人。教师自身形象不好，对学生一定没有吸引力。教师的魅力不说荡然无存，也大打折扣，学生躲还来不及，更别说靠近老师，这样的师生关系，这样的教师形象和素质，教学效果可想而知。

发挥教师的人格魅力，以高超的课堂驾驭能力，渊博的知识，优雅的谈吐，坚定的信念，乐观的态度，高尚的道德去感染学生，去触动学生的心灵，在点点滴滴中，在不经意间，在潜移默化的过程中，使学生受到教育，得到心灵的洗礼，并把这样的行为持之以恒，转化为个体自觉的行为。以真情实感、真才实学、真知灼见去征服学生，营造出和谐温馨的教学氛围，使学生如沐春风、如逢甘露，生动活泼地学习知识，增长才干。

让我们每位教师都成为一颗指路的明“星”，发挥我们的“星”光，指引我们的学生吧！

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