农村初中教科研工作的现状与对策研究

巨杰

摘 要：随着教育改革力度的逐渐深入，教科研工作也在很多学校和地区轰轰烈烈开展起来，这种氛围带动了很多老师，而且还有部分学校甚至拿出很多“科研成果”。但是事实上，农村初中的教科研工作是否真的走入到每个老师的心中、走进学校重点工作的区域当中、走进新课程当中，这是当前困惑大多数教科研工作人员的主要问题。通过分析当前农村初中教科研工作的现状，在此基础上就相关的对策展开论述。

关键词：农村；初中；教科研工作

当前农村地区的初中教科研工作还存在很多问题，比如教师缺少搞科研的时间、课题的研究缺少引导、科研培训少、科研经费不足、校长科研意识低等，这些问题对农村初中教科研工作的有效落实造成了一定阻碍。笔者结合调查结果以及自身的工作经验，就这些问题的解决对此谈一谈自己的看法。

一、农村初中教科研工作的现状

（一）教师工作量大

笔者在调查过程中发现，农村地区由于经济条件有限，师资力量有限，几乎所有的老师都同时肩负好几个班的教学工作，甚至有些老师还兼任班主任工作。这些老师每天都忙于教学，批改作业，管理班级，工作量大，腾不出时间再去搞科研。

（二）课题的研究缺乏引领

笔者在调查过程中发现，很多农村地区的初中只有两三个县市级的名师，甚至有些初中学校一个县市級的教师都没有。这是因为很多农村地区的初中学校不重视名师的培养，导致学校内的骨干教师过少。这种情况下，农村地区的科研工作也就得不到新鲜血液的注入，大多数老师最多只能成为一名经验型的老师，而不是学者型的老师。这种情况下，无论是教师、学校还是学生，都得不到良好发展[1]。

（三）科研培训整体偏少

科研培训是科研工作高效开展的重要内容，但是大多数初中学校对于县市级的科研培训往往只是派一些个别的课题主持人去参加。这种情况下，教师的科研能力无法得到有效提高。农村地区的初中学校由于经费有限，学校更是请不起专家来校进行培训，这也是当前农村地区初中教师科研能力普遍较差的主要原因。

（四）科研经费不足，校长科研意识较低

科研经费的缺乏是当前农村地区初中教科研工作中最大的问题。很多地区的初中学校只有拿到省级的重点课题才能获得少量经费，由于经费的缺乏，初中学校的教科研工作缺少必需的培训、奖励、购书等作为支撑，在这种情况下，教科研工作的实效性普遍较低。除此之外，农村地区初中学校的大多数校长对教科研工作缺乏一个正确的认识。笔者在调查过程中发现，部分校长认为教科研工作是科研部门以及大学教师的工作，与初中老师并没有多大的关系[2]。正是因为校长的这种错误认识，导致初中的教科研工作得不到有效落实。

二、农村初中教科研工作有效开展的策略

（一）学校层面的措施

首先，校长要转变思想观念，具备战略性的眼光，认识到教科研工作的重要性。教科研工作能够提高教学的有效性，解决教学中的诸多问题，提升教师的教学能力，从而构建高效课堂。其次，要实施精细化管理。即将教科研工作细化成若干方面，再进行量化积分，例如，将教师的读书活动细化成读书获奖情况、读书笔记的等级以及质量、参加的次数等，加强名师的培养工作，为教科研工作注入新鲜的血液和活力。

（二）教师层面的措施

第一，教师要转变认识，充分了解科研在自身发展过程中的重要性。笔者在调查过程中发现，很多教师对教科研工作存在一定偏见，认为教科研工作是在作秀，或者只是为了评职称，所以普遍不感兴趣，热情也不够。老师必须要转变这种错误的思想观念，不断向县市级名师、学者型教师的方向迈进。

第二，教师要结合实际情况制定个人职业发展规划。从某个程度上来说，教师的发展需要靠学校和科研的推动，但是如果老师要想获得比较高层次的发展，就必须要结合具体情况制定个人职业发展规划，逐步达到较高的层次，从而取得成功。

（三）县级层面的措施

第一，农村地区县级有关部门要建立有关的评优、评比和检查等激励机制，尤其是教育部门，每一学年都应当进行一次全面的科研工作大检查，并且评选科研先进单位，同时还要加强科研型教师、科研型校长等先进个人的评选表彰制度。

第二，加大科研经费的投入。很多农村初中的教科研工作之所以得不到高效开展，其中最主要的原因是缺少科研经费。县级部门要重视这一问题，加大科研经费的投入，为初中学校教科研中的评优和培训等工作提供良好经济保障。

综上所述，农村地区由于经济和资源的限制，初中教科研工作在开展的过程中困难重重，无论是县级部门还是学校以及老师自身都要正视这一问题，重视教科研工作，结合实际情况采取相关的解决措施，给教科研工作的顺利开展提供可靠保障。

参考文献：

[1]包智强，吴伟昌.校际教科研共同体：区域教科研的新范式[J].上海教育科研，2013（12）：43-44.

[2]高美容.参加教科研是提高教师素质的途径[J].青少年日记（教育教学研究），2011（1）：56-57.

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