基础护理教学与临床脱节问题的探讨

荆淑杰

（长春医学高等专科学校，吉林 长春 130031）

随着人们的生活质量的提高，对于生活质量有了更高的要求，这也就在一定程度上促使了很多服务型行业的诞生，特别是护理行业，但是由于护理人员需要多学科的知识，并且社会地位并不高，这使得护理行业的发展受到了一定的限制，而随着高职教学中开设了护理学这一课程后，护理行业的发展便得到了一定的保障[1-2]，但是目前护理教学出现了与临床严重脱节的问题，导致护理系的学生毕业的就业率较低，这主要是由于基础护理学的教学问题，因为基础护理学作为护理专业的核心之一，所以必须采取措施解决基础护理教学与临床严重脱节的问题。

1 基础护理教学的必要性

自改革开放以来，经济以及科技的迅猛发展，加快了整个社会的整体形态的转变，这也在一定程度上改善了人们的生活质量，特别是在服务型行业崛起的今天，其中护理行业的发展逐渐成为了服务型行业中前景相对宽广的行业，这主要是由于医疗水平的提高使得护理系的人员在临床治疗上对患者的病情康复具有一定程度的帮助。而目前绝大多数的护理人员都是从中、高职学校中毕业，特别是高职学校，社会上对护理人员的高要求更是在一定程度上考验着高职护理学的教学质量，但是同样也带来了一定的发展机遇。迄今为止，我国的护理教育结构主要是按照前苏联凯洛夫的模式发展起来的，而基础护理学是护理行业所必修的一门基础课，也是保证护理系的学生能够更好的做好护理工作的保证，因此可以说，基础护理学不仅是护理行业的核心课程之一，同样也是保证学生就业前景的一门必修课，因此基础护理教学具有十分重要的教育地位，所以在护理系教学中，基础护理学的教学具有一定的比要性。

2 基础护理教学与临床脱节的问题探讨

随着人们生活质量得提高，对于护理人员的专业素质质量有了更高的要求，但是随着时间的推移，护理系的教学质量受到了一定的限制，这在一定程度上导致了护理系的学生毕业后所学的专业知识与临床严重脱节，这严重制约了护理行业的发展，其中基础护理教学的问题是导致上述结果出现的主要的原因。

2.1 教学内容的问题：基础护理教育的质量问题是使得整个护理系的学生的学习质量降低的主要原因，其中导致基础护理教育出现质量问题的原因之一就是基础护理教学的教学内容不合理，并与临床实践严重脱节所造成，而且护理系属于实践操作能力需求极强的一门专业，但是由于在高职教学中，教师在进行授课过程中过于注重理论知识的讲解，并且具有严重的对本宣课的传统教学习惯，而且所使用的课本的版本虽然经典但是过于老旧，这就在一定程度上使得护理系的学生所学的知识与实际严重脱节。

2.2 操作技能的问题：高职学校护理系的学生应该注重实践教学，这也是由护理行业的特殊性以及职业性所造成的，但是在高职护理学教学的过程中，虽然开设了大量的实训基地，也对学生进行了护理实际技能的训练，但是由于教师的教学水品以及教学器材和教学材料的老旧，使得学生所学的护理操作技能出现了一定的误差，因为时代是在不断发展的，而在这种快速发展的时代下，老旧的操作技能并不足以满足临床治疗中对护理的需求，这也就导致学生在临床护理过程中出现操作不当的情况。

2.3 教学环境的问题：由于高职学校的特殊性使得学校可用的流动资金相对较少，这也就是的学校的一些实训基地内的设备过于老旧，而护理系的学生毕业后主要在医院内或是临床工作，而医学的发展使得医学器材都十分先进，这就会造成学生在临床实践过程中不能对所用的器材有一定的了解，造成操作不当的情况，进而影响了临床的治疗结果，而这主要就是有学校内部教学环境与实际存在一定的偏差，即便部分学校的设施已经相抵先进了，但是由于没有患者，使得学生很难树立起相应的护理态度。

3 解决基础护理教学与临床脱节的现状

为了保证护理行业的发展，进而发挥护理行业在临床治疗中的作用，就必须保证护理系学生的时间操作能力，这就需要采取一定的措施解决目前护理教学与临床严重脱节的现状。

3.1 解决教学内容的问题：为了保证高职学校护理系学生的学习质量以及教学质量，从而保证学生的就业情况，就必须解决基础护理学的教学内容问题。虽然目前的护理教学中经常会采取案例教学的教学模式，从而提高学生对经典案例的了解情况，进而提高学生的反应能力以及应急能力，同时教师应该精心设计课件，提高学生的学习兴趣，并且应该及时的更新所教学的教学器材，将理论教学与实践教学相结合，最好应该将理论教学与实践教学的教学实践确定为1∶1.5的比例，进而提高学生的学习能力以及动手操作能力。

3.2 解决操作技能的问题：高职学校的护理系学生为了能更好的适应毕业后的临床工作，就必须锻炼自身在护理操作技能上的问题，而目前护理系的操作技能问题使得学生在临床工作上时常出现操作不当的情况，因此必须解决操作技能的问题。而这就需要教师进行相应的教学实训备课，进而保证学生所学的内容以及实践操作技能在一定程度上完全统一，并且在一定程度上进行相应的情景教学模式，进而加强学生的学习能力，也可以通过改变学生的学习习惯，进而提高学生的操作技能，从而使得学生毕业后能更快的适应临床工作。

3.3 解决教学环境的问题：为了解决学生的毕业率情况以及学生就业后的适应能力问题，就必须解决教学环境的问题，经过改善教学教材以及提高学生的操作技能能力，学生在临床实际工作中的操作问题会大幅度的降低，但是为了能更好的发展护理行业以及教学质量问题就必须解决教学环境的问题。这就需要在实训基地添加更为逼真、模拟的临床工作环境，从而给学生树立相应、专业的护理态度，并且也要增进校企合作机会，从而培养学生的临床的实践能力，进而提高学生的临床动手能力。

4 基础护理教学的创新教学的紧迫性

基础护理教学是护理学教学的重要课程之一，而医疗设备的不断改革使得医疗能力不断提高，因此为了使得护理学生在实际中能更好的符合新时代的标准，就必须进行基础护理教学创新，而目前教学与临床的脱节更是使得学生对护理教学课程改革具有更高的渴求度，所以为了能更好的发挥护理人员在临床上的作用，必须加紧基础护理教学的改革与创新。

综上所述，社会的发展以及医疗能力的提高使得人们对生活质量有了更高的要求，因此这也使得社会对护理人员的能力有了更高的要求，但是目前高职教学的护理学生所学的知识与实际临床严重脱节，影响了护理行业的发展，所以为了提高学生的就业率，加强学生的就业竞争力，必须采取一定措施改善基础护理教学的教学质量。

参考文献

[1] 刘萌,冯琼,雷琼琼,等.《护理学基础》实验教学改革的思考[J].当代护士(专科版),2011(9):166-167.

[2] 冯丹丹,宫亚凤.情景教学法在基础护理教学中的运用[J].中国科教创新导刊,2010(27):80.