体验式德育，让学生有品质地成长

张子琴

引导学生进行德育体验，是培养学生形成良好的道德品质的重要途径。所以学校遵循学生心理特点和道德认知规律，构建了“自主、参与、体验、感悟”的德育模式，实施体验式德育教育。全校老师坚持探索“体验式德育活动”的开展方法，摸索出了一套适合小学生参与的活动主题，掌握了各学月在学生中开展“体验式德育活动”的教育契机。尤其是在“各学月活动主题的设计，系列活动的开展，发动学生积极参与各项活动，让学生在活动中学习，有品质地成长”方面作出了有益的尝试，并深切地感受到让学生参与体验式德育活动的好处。

一、学校坚持开展“体验式德育活动”，让学生“在活动中学习，有品质地成长”

1.学校德育工作的中心，首先是重点关注学生行为习惯的培养，让锦城小学的学生有与众不同的特点和良好的行为习惯

围绕这一工作重心，学校开展了“校园美文明大行动”活动。通过“五告别”、“三管好”，开展“三争创”活动最终形成人人说文明话，做文明事，行文明礼；处处呈现干净整洁，生机盎然的校园新景象。其次是落实班级管理的重心，营造文化浓郁、和谐温馨的班级氛围，为“在活动中学习，有品质地成长”打下基础；第三要关心学生的身心健康发展，学校力求引导班主任老师们关注异常，关爱所有的学生，尤其是单亲家庭的孩子、留守儿童、心理异常的学生等，对典型学生要进行特殊关爱和个别追踪研究。通过这样的方式，达到“体验式德育活动”开展各项教育引导活动，不忘记关爱所有学生的初衷。

2.学校通过三种途径开展“体验式德育活动”

第一，以班级为单位的体验式德育活动——体验式德育主题班会、体验式主题课、体验式主题家长会等。

第二，以学校为单位的体验式德育活动——传统节日系列活动的全员参与、各班级参与的田径运动会、趣味运动会、单项运动会、学生的社团活动等。

第三，以社会为单位的体验式德育活动——体验式德育社会实践、公益宣传活动等。

3.积极发动学生参与“体验式德育活动”主题的设计和体验

积极调动班主任老师参与“体验式德育活动”的热情，设计适合班情和班级学情的主题班会活动；积极鼓励家长参与到“体验式德育活动”中来，招募家长义工，加强家校联系、让孩子们与家长之间的交流沟通更为顺畅，引导家长为孩子创设健康成长的“大后方”——温馨和谐的家庭港湾。

二、学校“体验式德育活动”大型集体活动的固化，形成蓬勃发展、学生积极参与的良好态势

1.别样六一，国际美食文化节

为了让孩子们度过一个难忘、愉快、有意义的节日——“六一”儿童节，学校为每位孩子精心设计“六一”国际美食文化节活动，“在活动中学习，有品质地成长”践行这一理念是举行此次活动的初衷。杨秀东校长指出“让孩子在活动中学习，获得丰富的体验，享受成长的快乐，是我们的教育追求。”因此学校把普通的“美食节”改造为“国际美食文化节”，以“馆”润色，让美食文化竞相争艳。在美食文化馆，孩子们了解了四川、中国、国际的民风民俗、礼仪文化、饮食特色，获得品尝券；在美食广场，孩子们将凭获得的品尝券，“购买”自己感兴趣的美食，大饱口福。

此次美食文化节，从策划、讲解、布展、推销、销售，孩子们全程参与，为了圆满完成任务，他们纷纷使出自己的浑身解数，有主动到美食馆门前招揽“游客”进馆学习的，美食广场的小摊主们更是各出奇招，意图扩大自身品牌的影响。有在摊位前大声叫卖吸引顾客的、有买一赠一的、还有以抽奖来促进消费的、甚至还有孩子们身着统一服装推销的。每一次讲解后的掌声、每一份售出的食品都让孩子们脸上洋溢着灿烂的微笑，因为在活动中他们品尝到了自信、参与、竞争带来的甜美。

2.“世博会”校园里领略世界风情

每年元旦节，锦小师生会精心打造一场万国风情盛宴：24个班级，24个国家，具有浓郁民俗文化风格的脸谱、剪纸馆、神秘的埃及馆、洋溢着原始野性的南非馆、激情的西班牙、浪漫的安徒生童话世界、仿真的威尼斯水上小城、经典的美国人物模仿秀、迷人的印度舞……学生、老师、家长齐上阵，精彩纷呈。以这种形式庆祝元旦，迎接新年，孩子们乐此不疲！

同学们手持“锦城小学世界民俗文化博览会”护照，分成小组在家长义工的带领下，在小组长的组织下开始了巡游体验之旅。在场馆群落之间，他们认真倾听讲解员的介绍，细心阅读同学们的探究小报告，观摩着制作精美的手工艺品、参与场馆中的趣味互动项目，了解了不同国家的民俗文化知识，感受到了世界各国的民俗风情。为了留下自己探询的足迹，“小小行家”们总会让各国的“外交大使”在自己的护照上签发印章。

三、积极利用社会资源，丰富学生的實践活动

学校积极利用社会资源，让学生走出学校，到社会生活实践中去学习、去体验、去感悟。在参加“成都市环保小使者”活动时，孩子们制作环保广告，环保小制作，印发环保宣传单，走进社区、走进公园、走上大街向市民积极宣传环保的重要性，感受到了奉献的乐趣；在成都高新区“青少年魅力高新体验游”暨“关爱日”活动中，学生在志愿者的带领下进入当代美术馆，接受艺术的熏陶，了解大师的风采；走进企业、影院了解科技，沐浴文化；活动过程中，还开展了团队交流、美好寄语等专项活动，丰富的活动内容，活跃的活动形式，让快乐贯穿整个活动过程，让孩子们在活动中享受了快乐、结交了朋友、增长了见识；在参加非物质文化遗产实践活动的过程中，孩子们调查了“非物质文化”的相关知识，对中华民族传统文化知识的学习热情更加高涨；在以《喜迎十八大，我为老党员、老干部、老模范做一件事》为主题的社区志愿者服务活动中，孩子们到社区参与各种社会实践活动，帮助孤寡老人做实事，享受助人为乐的滋味；在“生存技能”社会实践活动中，学生了解了地震的逃生知识，学习了搭帐篷、搭竹筏、煮饺子，培养了学生的生活自理能力；在为家长做一件实事的活动中，很多孩子学着为家长洗脚、做饭菜、扫地整理家庭卫生，感受到了家长的艰辛和不易。

总之，我们探索“体验式德育活动”的实施模式，竭力寻找让学生喜闻乐见的活动方式，“让德育像呼吸一样自然；让德育与学生心灵无缝对接；让德育富有魅力和效力。”为了学生的后续发展，为了学生的素质提高，为了学生的身心健康，锦城小学，一直在努力，在探索，在奋斗！endprint