茶文化在英语语言学教学中的运用

刘伟香，杨 鹏

（1.南昌大学科学技术学院；2.南昌大学，江西 南昌 330000）

如何将茶文化合理有效的运用到整个英语语言学的教学活动之中，其实际上是我们创新和优化该教学活动的关键所在。当然就该教学活动实施状况看，其通过开展系统化的知识教育活动，从而全面提升学生自身的英语应用能力。

1 当前英语语言学教学中存在的问题和不足认知

在当前高等英语教学活动实施过程中，英语语言学是该教学体系合理构建中，极为重要的课程内容。但是结合当前该教学活动的具体实施状况看，由于课程教学经验相对较少，加上整个教学模式中，未能融入先进完善的教学经验和理念思维，从而影响了该教学活动的实施效果。不仅如此，在这一过程中，教学内容与学生之间也缺乏必要的结合。

客观的看，在英语语言学教学过程中，其存在重视知识教育，但是忽略语言内容的有效应用，同时整个教学思想及方法中，也缺乏必要的文化内涵和合理的思维习惯。实际上，就目前整个英语语言学教学活动实施过程中，其中需要诠释和表达相应的文化思维，只有诠释必要的文化理念，才能实现整个教学的全面创新。

结合茶文化体系的价值内涵看，良好的文化内涵，乃至文化中所包含的思维元素和情感理念，实际上都是我们更好开展英语语言学教学活动的关键所在。对于整个茶文化体系的发展应用状况看，其交流与传播正是成为重要的时代趋势和价值内涵。

2 重文化、重交流、重实践：英语语言学教学的创新诉求分析

结合当前整个英语教学机制创新发展的时代背景看，语言学教学在其中有着重要的内涵和影响力，可以说，其所承担的不仅仅是知识内容上的诠释和表达，更重要的是在该过程中，其也传递和表达了相应的语言习惯和文化底蕴。如果我们想要让学生能够更好参与到整个英语语言学的教学活动之中，那么其需要充分注重满足如下诉求：

首先要注重文化元素的合理融入与诠释。实际上，整个英语语言学教学活动在开展时，其本身就是以文化为底蕴的教学活动。文化是语言传播的内涵，良好的语言学教学活动中，必须充分诠释和融入相应的文化诉求，从而实现理想的教学效果。当然，在该教学活动时，其中所需要应用的不仅仅是英语母体文化，也要结合当前整个时代特点，融入中英文化交流的相关元素内容，通过具体的文化元素融入，从而有效加深社会大众的具体理解与认知，当然在这一过程中，也让文化语言之间的互动关系得到了深度结合和诠释。

其次，做好英语语言学教学创新过程中，必须注重构建完善的语言交流体系。语言本身就是流动的体系，事实上加深具体的语言理解过程，本身就需要合适的语言交流思维。就传统的语言学教学活动状况看，其中更多关注的是课堂教学环节，但是缺乏必要的语言交流活动，这就大大影响了整个语言学习的实际效果。而完善的交流活动，也让学生对具体的知识内容实现了深层次理解。

最后，在当前英语语言学教学活动中，其需要让学生能够积极有效的参与整个教学实践之中，参与整个英语语言教学实践的过程，是一种以贴近实际环境来提升整个教学效果的重要过程。语言思维和语言能力等都需要，在具体的教学实践活动之中来予以深化理解和认知。对于语言学教学活动来说，其很多知识内容都需要在具体实践环节中来丰富和完善。而这正是其创新发展的关键所在。

3 文化底蕴、习惯指引：茶文化体系的内涵诠释

整个茶文化体系的内涵是多样化的，而茶文化的大众化色彩也是影响和推动整个茶文化影响力的重点所在。尤其是茶及茶文化在各个时期，都备受社会大众关注。而这不仅是茶文化影响力的诠释和展现，同时更是我们当前认知和应用茶文化的关键所在。从整个茶文化体系的价值内涵进行集中分析，我们看到文化底蕴是该文化生命力和价值力应用的关键所在。当然茶文化体系中所具有的综合影响力，以及其全面应用，将对社会大众的生活习惯产生直接影响。

茶文化形成的根源在于社会大众自身的应用与关注，正是社会大众的积极关注和广泛参与，才形成了极具吸引力的茶文化体系。同时更为重要的是在茶文化体系中其包含和诠释系统化的思维理念和行为规范，这正是当前我们成熟应用茶文化元素理念的内涵关键。可以说，整个茶文化机制中，其之所以能够实现全面发展，其关键在于整个茶文化在成熟发展进程中，其与各个文化体系进行充分诠释和表达，从而形成了整个茶文化元素内涵的理想效果。

茶文化中所具体诠释和表达的，不仅仅是一种文化素材，同时更重要的是其中包含和诠释了合适的语言习惯和方法。不仅如此，在当前多元茶文化交流发展日益成熟的今天，文化语言之间的关联性日益突出。尤其是中西方茶文化的对比，其所带来的变化不仅仅是语言习惯上的差异，更重要的是其诠释了系统化的语言思维。可以说，合理分析整个茶文化体系的内涵以及中西方茶文化体系的对比状况，其将为我们更好开展英语语言学教学活动，提供重要支撑及帮助。

4 融入茶文化元素开展英语语言学教学活动的具体实施思路

在我们研究和认知整个茶文化元素时，更多需要的是从整个茶文化元素的人文内涵出发，认知茶文化中所具有的多种元素，并且对整个茶文化体系的内涵状况进行成熟分析，从而实现对我国茶文化元素的有效传承。当然，对于整个英语语言学教学活动的具体开展与创新来说，其中所需要包含和展现的内容是多样化的，除了具体的教学素材外，也需要对其中所包含的语言习惯和思维方式进行充分融入。

注重英语语言学教学体系的全面建设，强化教学活动的多样化元素融入，客观上看，其正是当前高校英语教学改革创新的突破点。结合整个语言教学活动的诉求看，其中所需要包含的内容不仅仅是文化内涵的深化，同时其倡导的教学目标也要将语言思维和文化内涵深度融合。而对于整个英语语言学教学体系的创新构建来说，茶文化元素为整个教学活动的创新发展提供了元素上的丰富，同时其中也包含和诠释了浓厚的实践色彩，并且丰富构建了语言形式。

人才应用与培养始终是教育活动的重要命题。做好人才培养工作，其需要的不仅仅是知识内容的有效灌输与传递，同时更重要的是在这一过程中，要将教育与时代发展之间紧密关联，我们认为正是成熟而系统化的人才培养体系才满足了整个时代发展的各项需要。教育的基础，实际上是文化的沉淀，完善合理的文化体系将对学生的知识学习和内容理解产生重要的导向作用，这实际上也是整个教育的本职功能。当然，以兴趣元素为基础切入点，以茶文化为内涵底蕴，结合学生合作学习的高效互促下，通过发挥全新教学模式的深度价值，从而实现英语语言学教学活动的理想效果。

客观来看，文化传承需要空间，需要强有力的载体，而人才实际上就是这一过程中，极为重要的主体，在整个英语语言学教学过程中，通过注重知识与合理应用的充分融合。在当前英语语言学教学活动实施过程中，我们看到由于缺乏合理的文化内涵，加上整个教学机制中缺乏现代化的经营思维，从而大大影响了教学活动的实施效果。不仅如此，就目前人才培养的具体诉求看，其需要学生具备更为开放、更为灵活的思维心态，而这恰恰也是当前我们创新和优化英语语言学教学模式的关键诉求。

5 结语

随着当前整个人才应用环境不断深化，我们对英语教学活动的具体开展，有了全新更丰富、成熟的理解与认同，而从学生角度出发，具体探讨整个英语教学活动中的具体实施诉求，实际上恰恰是现阶段我们更好创新人才培养活动，优化英语语言学教学体系的关键和重点所在。当然，在英语教学体系不断优化背景中，融入合适的元素内容，其实际上也意味着整个英语教学体系的全面创新与发展突破。

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