茶道精神融入体育教学的思路研究

赖光金

（江西经济管理干部学院，江西南昌 330000）

我国有着底蕴浓厚，历史悠久的茶文化，其中茶道精神是核心和关键，也是我们深化对茶文化认知的关键所在。而在创新体育教学时，所包含的体育教学目标是多元的，既要追求学生知识学习，也要探究学生精神的深化和体育锻炼习惯的培养等，因此，在开展体育教学时，应当注重融入文化元素，从而实现整个体育教学活动的创新。

1 当前体育教学活动实施认知的不足

在突出学生教学主体地位的今天，体育教学以其特殊价值，成为当前学生综合素质培养的关键机制。与其他普通学科不同的是，体育教学活动需要根据教育目标的变化，选择合理切入视角进行深入挖掘，才能最大化体育之教育功能与价值。由此来看，只有以情感体验为基础的体育教学才是有魅力的、有价值的体育教学，只有走心的体育教学才能收到较好的效果，达成较高教育目标。因此，通过合适的形式来创新教学，就成为当前体育教学活动创新的新视角。

然而，一直以来在传统的体育教学活动实施时，体育往往被当作一门普通课程来制定教学目标，以及设定教学模式等，而体育教学的鲜明特色和独特教育特点被严重忽视。然而如果仔细分析体育教学活动的特点、价值，就不难发现，传统的体育教学思路，只能让体育课成为简单课程。无论是学生体育参与的深度与广度，还是学生对体育教学的理解与认知等等，都与学生综合素质培养目标之间，存在巨大的认知不足。

其中最大的不足就是，目前体育教学活动实施时，其普遍未能诠释与融入必要的文化元素。事实上，各种不同文化理念对学生的影响各有不同，尤其是当前信息时代背景下，世界文化大融合过程中存在的不合理文化因子对学生的成长产生诸多负面影响。虽然体育教学活动是一项实践色彩极为浓厚的活动，但是只有让学生在正确的文化观、思维观的熏陶与引领下，才能实现整个体育教学活动的合理效果。对体育教学活动进行适当的文化定位认知，能够在学生与老师之间形成良性互动，建立良好的沟通与交流机制。特别是，在这种对体育教学进行文化定位的影响下，学生能够真正将个人学习与体育教学活动的实施相结合，从而在具体有效弥补教学不足的同时，丰富教学理念，实现教学活动的理想效果。

2 体育教学活动实施诉求

体育活动内在特点和价值要求在既定的教学目标下，体育教学实施过程中，体育不应当仅仅被视作一门掌握知识的理论课程，而更应当被视为关系并影响学生综合素质培养，关系并影响体育意识养成，关系并影响良好健康习惯形成，关系并影响学生稳定心理模式建立的实践体验课程。因此，在体育教学活动中，应当注重将体育教学诉求与整个学生自身的习惯培养进行系统化有机结合，从而让学生在满足体育教学考核诉求的同时，将自身体育锻炼习惯、健康理念、心理淬炼与个人理念深化培养深度结合。尤其是要注重通过丰富体育教学的文化内涵，从而深化转变教学理念，从而赋予体育教学活动以更多理念和价值内涵。

结合当前体育教学活动的具体目标要求看，其目的旨在丰富学生自身所学习的具体体育练习内容，尤其是激发学生自身的思维创造能力，并在此基础上让学生养成终身锻炼的好习惯。结合体育教学活动的实际要求看，其中既要注重引导学生形成良好的身体素质，掌握熟练的运动技能，同时也要注重培养形成完善的拼搏精神、团队意识等诸多精神内涵。实践证明，系统化的体育教学活动能够有效提升学生的力量、速度、耐力、灵敏、身体协调意识等素质，并且培养学生形成团结、协作的精神价值认同。因此，在体育教学活动活动实施过程中，要通过实施系统化的练习方案，从而让学生身心素质得以全面提升。

在当前体育教学活动实施中，要想实现最佳学生综合素质培养效果，就必须注重发挥精神作用，通过具体引导，从而构建高效教学机制。当然，这不仅是对学生培养要求变革及不断深化，更是在学生培养理念，全面创新推动下的新机制。因此，选择以精神元素切入，以茶文化内涵为具体底蕴，结合发挥茶道精神在体育教学机制之中，所具有的驱动力，进而让体育教学活动能够融入教学机制的创新发展之中。

3 茶道精神理念的具体内涵

茶道精神理念是整个茶文化的精髓所在。我国的茶文化精神，实际上与我国传统文化倡导的价值取向、情感认知之间存在高度一致，有着本质性的内在关联。从精神层面来理解茶道艺术，也让整个茶道的价值实现了最大化。从整个茶道的形成背景看，其中主要分为品茶过程中的技艺，以及品茶过程中的思维理念等等。

当然，茶道精神更多是一种基于具体理解进程中的独特思维方式，因此，这就使得当前，整个茶道精神，在具体应用时，更具有应用环境和发展空间。当然，茶道精神，在具体品知过程中，需要对茶道精神的形成背景及价值内涵，形成独立化、个性化认知，尤其是通过丰富理解，茶道艺术中的精神思维，从而实现对茶道精神的最佳应用。

茶道是茶文化的核心所在，也是品茶、赏茶时，所形成的美感。当然，茶道精神也包括饮茶与煮茶的生活艺术。不仅如此，在茶道中，其以茶作为媒介传播、推介生活礼仪和价值规范，以茶作为自身生活方式的重要工具。而在茶道艺术中，通过赏茶、品茶、喝茶等等，从而有效增进了饮茶人之间的情感理解，并且学习了我国的礼仪规范，并品味传统美德，实现了精神、情感与个人最佳心态的美好诠释。当然与茶相关的物质元素多种多样，因此，茶文化的色彩和价值多样性，正是物质基础，造就了茶文化的交流与合作，也赋予了其中体系化的价值内涵。

4 融入茶道精神创新体育教学活动的实施思路

想要将茶道精神完美融体育教学活动之中，就必须首先对现行体育教学机制中所存在的诸多具体问题进行全面深入分析和理解，特别是，注重立足教学改革的背景，深层次探究体育教学创新发展的价值内涵。当然，体育教学活动，作为一项以体育锻炼为鲜明特色的教育活动，在其中融入必要精神理念，在当前时代背景下，也面临一系列新问题、新情况。学生要求，在新时代背景下，应当与时俱进。当然，对于体育教学活动来说，其教学形式，不一定局限于操场，结合教学信息技术成熟应用背景看，当前体育教学活动中，可以使用生动形象的形式，引导学生对体育内容，形成更为直观和生动的理解。

可以说，融入茶道精神，开展体育教学活动，其不仅诠释了，现代体育教学机制，实现了成熟发展。同时，这一过程中，也为传统茶文化的传承应用，提供了良好空间及传承载体。在当前整个体育教学活动实施过程中，其关键和重点在于，对整个教学方案进行必要创新与完善。当然，要做好这一创新，就需要对整个体育教学的定位有清晰的全新认知。体育教学是教育体系中的重要组成部分，良好的体育教学活动开展过程中，其中所包含的，不仅仅是具体的体育技能，同时也需要掌握，必要的精神理念和良好的心态思维。

在当前学生培养诉求日益提升的今天，弄懂体育教学活动开展的本质至关重要。可以说，对整个体育教学形成清晰而必要的认知是影响整个体育教学效果的重要要求。当然，也是体育教学创新与完善的“关键所在”。

5 结语

我们在融入茶道精神，创新体育教学时，要注重构建课上、课下一体化机制，而该体系的关键，则是把握好学生学习过程中的主导作用，尤其是，要通过融入具体的茶道精神，从而让学生能够以更佳的身心状态，参与整个体育教学活动之中，进而实现，整个体育教学活动的最佳效果。结合茶道精神的具体理念看，其中所向我们表述的精神是积极的，而其所能够具体实现的效果，也将是人文导向的价值所在。

[1]邹玉香.基于职业能力培养的我国高等体育院校运动训练专业课程体系再设计[J].教育与职业,2013,(12):188-193.

[2]袁桂茹.对体育教学质量内涵及影响因素相关问题的研究——从强化体育课谈起[J].山西师大体育学院学报.2015，(15):151-153.

[3]张梦倩.高校体育教学改革的新视野——从追求体育功利转向保障学生体育权益[J].南京体育学院学报(自然科学版).2016，(11):222-224.